让文艺走进思想政治课课堂

文艺即文学和艺术的统称，根据表现手段和方式的不同通常可分为表演艺术（音乐、舞蹈），造型艺术（绘画、雕塑），语言艺术（文学），综合艺术（戏剧、电影）等。^①传统观念认为，思想政治课偏重于严肃的理性思考，刻板的教条解说，而文艺则追求生动活泼的感性体验，丰满唯美的生活感悟，两者似乎格格不入。但随着素质教育的全面开展，人文精神的全面复兴，思想政治课教学已经走出了“教师教条条，学生背条条，考试考条条”，理论与实际严重脱离的怪圈。由于高中思想政治课的教材内容涵盖经济常识、哲学常识和政治常识三大部分，知识覆盖面广，时政性强，学习能力要求高，典型事例涉及社会生活的各个方面，因而更具有时代感和富有生活气息。而文艺作品正是立足于生活源泉的美的创造，代表着一个时代的精神和追求，同时教学本身就应该是一门传承人类文明、启迪人类智慧、培养健全人格的艺术。从这个意义上讲，让文艺走进思想政治课课堂是合情合理而又自然而然的事情。

一、让文艺走进思想政治课课堂的背景（必要性和可能性的阐述）

1、符合文综高考改革的方向

纵观近三年的文综高考试卷，人文色彩和艺术气息日趋浓厚。如：2001年江浙卷的第23—25题以瘦西湖和圆明园的园林艺术入题；2002年全国卷的第19题是对话剧作品的鉴赏；第33—35题以诗歌作品创设情境设问；第38和39题又分别以《岳阳楼记》中的名句和《清明上河图》作为试题的背景材料。这些试题以文艺作品来创设情境导入主题或以文艺作品为载体从多学科、多角度来设计问题，背景材料鲜活生动，趣味盎然，既渗透着对学生艺术鉴赏能力的考查又闪现着人文精神的智慧光芒。因而，思想政治课教学绝对不能拘泥于学科内知识的传授，更要注重对学生综合素质的培养，不仅要利用丰富多彩的文艺形式来点缀思政课课堂，更要以此来培养学生的审美品质和人文素养。

2、体现提倡探究式学习的课改精神

新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式，倡导学生主动参与的探究式学习。所谓探究式学习就是指学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。由此可见，“积极主动地学习”是探究式学习的灵魂。而教师在实践中普遍认为，如何指导学生确立有探究价值并可操作的课题是一个难点。那么，如何才能激发学生主动学习的兴趣和热情，如何才能促使学生去关注自然、关注社会，如何才能使学生在确定探究专题时受到启发、获得灵感呢？当然可以运用的手段多种多样，而文艺无疑是一种很好的媒介。优秀的文艺作品以生动活泼的形式吸引人，以高尚真挚的情感感染人，以深刻隽永的内涵震撼人，以积极健康的精神鼓舞人。如果在指导学生进行探究式学习的过程中能够借助各种文艺形式创设情境，“引人入胜”，那么思想的火花就可能在这里迸发，探究的灵感就可能在这里萌生了。如在对李白诗歌作品的鉴赏中学生确立了研究历代“三峡”诗歌的专题；在对生态摄影作品的鉴赏中学生确立了研究中国北方沙尘暴问题的专题；在对现代建筑艺术的鉴赏中学生产生了研究中国古代民居的想法……

3、多媒体教学平台为其提供广阔舞台

随着信息化时代的到来，课堂教学也插上了科技的翅膀。多媒体技术以其视听结合、声形统一的优势为传统教学提供了方便实用、形象生动的教学手段，从而也为文艺作品走进课堂提供了广阔的天地。摄影、绘画艺术的逼真展现；电影声画、戏剧小品的精彩演绎；诗歌朗诵的深情表达；音乐、舞蹈的完美传递……任何一件文艺作品都能够借助多媒体教学平台淋漓尽致、原汁原味地在课堂上进行展示。在愉悦学生身心的同时，也拓宽了学生的知识领域，丰富了学生的情感体验。这一切是“粉笔+黑板+教鞭”的教学时代所无法奢望的课堂享受。有了这么好的教学条件，如果弃置不用，或只是将大屏幕作为黑板的替代品，那不仅是资源的严重浪费，更是墨守成规、因循守旧的表现，与教育创新的精神相违背。

二、让文艺走进思想政治课课堂的具体实践

1、在导入新课时借用文艺作品

俗话说，打墙怕坏第一板。导入新课是课堂教学的第一步。如果导入的好，就会先声夺人，使学生的注意力一下子集中到课堂上来，教师也有一种成就感，师生很快进入角色，为一堂课的成功打下一个很好的基础。例如在导入“依法保护消费者的合法权益”一课时，我播放了韩红的歌曲《天亮了》，并讲述了这首歌曲的创作背景（一架旅游缆车因人为超载，从高空跌落山谷，缆车上唯一幸免于难的是一个不足周岁的婴儿，因为他的母亲始终用双臂将他高高举起，直到生命终结以后仍然保持着不变的姿势），在韩红深情高亢的歌声和歌声背后令人潸然泪下的真实故事中，学生的心灵受到了震撼，一下子就对保护消费者合法权益的重要性有了深刻的认识，并急于了解消费者的合法权益有哪些，又该如何来保护等等。又如在导入“一个国家两种制度”一课，我选用了台湾诗人余光中的名篇《乡愁》，“小时侯/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头/长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头/后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲呵在里头/而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头。”