研究性学习选题的重要性

一、让学生了解选题的重要性

课堂讨论设问：研究性学习选题的重要性是什么？

为了让讨论气氛更加热烈，我也适时地把以下的观点表达出来：

（1）选题的正确与否直接关系到研究性学习的成败，决不可掉以轻心。

（2）从自己参加的研究性学习的活动中发现、提出和形成一个有科学意义的专题（项目），本身就是一个了不起的探索研究成果。正如爱因斯坦所说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上的或实验上的技能而已。而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。”这就要求选题者必须具备在某一方面较为广博的知识、敏锐的洞察力、丰富的联想力和正确的思路。

（3）选题决定了自主获取知识的内容、广度和深度。例如，从前1O届全国青少年发明创造比赛，科学讨论会获奖的发明设计项目和科学论文，以及进入国际科学与工程大奖赛中国选手冬令营的青少年科学论文（项目）来看，不少论文（项目）知识的广度和深度都大大超过了中学相关学科教学大纲的规定。这些知识都不是在教科书上或课内学到的，而是在平时的课外研究性学习活动中，因研究性学习的实践需要，经过不断学习、不断摸索得到的。所以，选题决定了学生自主获取知识的内容、广度和深度。

二、让学生了解选题的基本要求

1、课堂讨论设问

研究性学习选题的基本要求是什么？

为了让讨论气氛更加热烈，我提出以下的观点：

（1）所选专题（项目）必须具有科学根据，有研究价值和现实可行性。

（2）在选专题（项目）时，要量力而行，不能脱离本身实际，要根据自己的知识水平和实际能力，不能好高骛远，还要考虑自己是否具备观察、测试、实验的能力和条件。没有经过科学实践，没有可靠的材料和数据，是不可能写出有科学价值的小论文的。

（3）专题（项目）宜小不宜大，专题（项目）研究的价值与题目的大小没有多大关系，小题目可做大文章。

（4）专题（项目）要具有实效性，要选能直接对科学技术的发展、经济建设或人民的生产、生活、学习有意义的题目（项目），或能给人们以启迪思考作用的题目（项目）。

（5）选题要注意新颖性，要有创造性。要选那些常被大人们忽视而又有重要意义的事物来进行探索研究，这样才能写出与众不同、有独到见解和实用价值的较高水平的小论文。选题是研究性学习的起点，它在整个研究性学习过程中处于主导地位。从这个意义上来说，选题比科研方法更重要。选题的目的就是要发现和提出有意义的问题，这些问题可能来自于研究性学习实践，也可能来自文献资料，也可能来自生活、娱乐之中。没有好的科研选题，再好的试验方法也不会产生好的科研成果。

2、课堂讨论设问

好的研究性学习专题的标准是什么？

为了让讨论气氛更加热烈，我提出以下观点：

研究性学习的科研专题（项目），大部分是自选题（项目），大多数是根据个人经验和兴趣立题（项目）的。此外，还有一些他人建议或“接力性”（即上届同学未完成的专题）研究的专题（项目），其选题（项目）往往是从迫切需要解决的问题着手。

好的研究性专题（项目）应着眼于以下几点：

（1）研究的问题最好是涉及人或事的重大问题，提出新方法等。

（2）所选的专题（项目）要有创造性和先进性。可用老的研究方法研究前人没有发现的问题，也可以使用新的研究方法研究前人没有解决或没有完全解决的问题。开拓性（独创性）研究最有价值，发展性研究、争鸣性研究也有一定的价值。没有探索性，缺乏创造性，简单重复别人做过的工作，不能算是真正的研究。选题、立项是非常艰苦的工作，提出一个科学的假设比证实这个假设更难。没有该领域扎实的理论基础和对国内外有关信息的深入了解，不可能有好的科研假设。利用各种信息工具检索，充分掌握该领域国内外的信息和动态，经过充分的思索，才能产生前沿。新颖和实用的立项和选题。将国外新的研究方法，在国内建立起来，然后挑选一些事例进行测定，可证实或丰富已有文献，在当前已经算是不错的科研，但仍算不上有独创性的工作。选题、立项的创造性，必须和科学性相结合，所提出的新问题、新假设、新思路必须要符合客观规律，而不是“水变油”之类的胡思乱想。另外，还要注意，一种新的方法在进行人体研究前必须要有充分的动物试验依据才能立项研究。

（3）所选专题（项目）要有实用价值。因实践是科研选题的源泉。在日常实践中，无时无刻不面临着许多难题，这些难题有不少可能具有较高的研究价值。不少传统的方法和措施有待于科学、系统的评价。