外来建设者子女视力保护教育的研究

稽山小学 王晓燕

一．问题描述：

众所周知，学生的视力问题已经成为一个全世界关注的焦点问题。在知识飞速发展的新时代，在计算机逐步普及的今天，在提倡全面阅读的当下，学生的用眼时间不断地增加。

以牺牲学生的视力健康来提高学生的素质，这样的代价未免太沉重了，也违背了素质教育的初衷。为此，我们国家在最近的相关会议上指出：将把包括视力状况在内的学生体质健康状况纳入衡量学生综合素质的标准。

我们学校地处城乡结合区域,随着近几年经济建设的发展，大量的外来建设者子女涌入我校。迄今为止，他们的人数已经超过学校总人数的一半以上。我们五（3）班是一个纯粹由外来建设者子女组成的班级。2009年上半年，学校对全体学生进行了视力检查。从体检的结果来看，我们班的视力情况不容乐观，有1/4以上的学生都患上了近视，更令人惊讶的是个别学生的视力居然只有4.4。而另一方面，这些近视的学生，并没有意识到近视的严重性，也没有采取恰当的诸如佩带眼镜的控制措施。

    外来建设者子女是一个特殊的群体。在我们以往的教育工作中，习惯性地将重点放在行为和学习习惯的养成上，却忽视了对学生用眼习惯和用眼卫生的指导。对比于其他的学生群体，他们的视力状况很少能得到家长的重视。久而久之，视力保护就成了这群孩子教育领域里的一个盲区，由此带来的后果是外来建设者子女的视力不良现象将日益突出。作为班主任，防近工作是我们的职责之一，作为外来建设者子女的班主任，我又该如何帮助这个特殊的群体养成良好的用眼习惯从而预防近视呢？这是值得我去研究和亟待解决的问题。

二．原因分析：

1.家庭环境

家庭环境对一个孩子的成长起着至关重要的作用，同样也影响着孩子的视力健康。首先，家庭的光照环境对孩子视力健康产生最直接的影响。通过对全体学生的走访,我了解到这些外来建设者子女大都租住在车棚、车库和低矮的民房内。这些住房不仅狭小,而且光线也十分黯淡。也许是处于节省电费的想法，一盏低亮度的灯泡就是一些住户内唯一的照明。可想而知，长期在这样昏暗的光照环境下学习，将大大提高近视的发生率。其二，这些家庭很少给学生配置适合学生身高特点的书桌，大部分家庭就把几块木板搁起来代替书桌。这样的学习条件导致了不良的阅读和写作姿势，使眼睛在长时间、近距离地注视下产生疲劳感。其三，作为父母，过度地沉浸在电视的世界中，对孩子的视力造成了间接的影响。在走访中，我发现所有家庭都在住房内安置了电视机，大部分家庭把电视机放离床很近的地方，一部分家庭甚至把电视机放在孩子写字的地方，只留出一半的地方用以孩子写作业。显然，电视成了这些家庭唯一的娱乐方式。对于外来建设者而言，他们中的大部分承担着一所城市最基础、最辛苦的工作。在下班后，看电视，放松一下心情，本来也无可厚非。可是，许多家长在晚上长时间地守在电视机旁边，使孩子也跟着做起了电视一族，不但影响了学习，而且对视力和体质状况都产生了严重的影响。

2保护措施

一以贯之，眼保健操被纳入了学校的课程安排。可是，从观察的实际情况来看，学校一日两次的眼保健操效果并不理想。学生做眼保健操的态度不够端正，动作也不够到位。大部分学生把眼保健操作为一种例行公事，做完了事，很少有学生把它作为视力保护的一种方法加以认真对待。虽然学校将视力保护工作渗透在德育工作中，并把眼保健操的监督检查纳入到了每日行规检查的行列。但是，这样的检查不是以动作的规范为依据，而是以开不开眼作为评价标准。这就在无意识中使学生形成了一种错误的观念，只要不开眼，眼保健操我爱怎么做就怎么做。有的学生，没有按照音乐的节奏和顺序来做，有的学生把穴位乱按一气，有的学生动作太轻。这些不规范的操作，违背了眼保健操的初衷，也影响了眼保健操的效果。作为外来建设者子女而言，小学视力保护意识不强。因为性格内向，即使患上了假性近视，他们也不会立即告知父母和老师。所以，一些学生因此错过了纠正假性近视的最佳时期。

   3用眼卫生

青少年时期是生长发育最旺盛的阶段，特别是11至14岁期间，变化尤为明显，加上繁重的学习，长时间近距离看书、写字，用眼较多。如果再不注意用眼卫生，很容易造成近视。

对于高段学生来说，由于作业负担的加重，让他们多了些匆忙和疲惫。于是，趴着写，蹲着写……那写字的样子可谓千姿百态，不堪入目。在家访中，我了解到一部分学生甚至喜欢躺在床上看书。人们都说父母是孩子的第一任老师。作为他们的家长，他们本身也缺乏保护视力的意识，对孩子的视力健康也就很少关注。平日里，即使看到有不良的阅读写作姿势，也只是稍作提醒，很少能把他们当作一种习惯加以慢慢的培养。就高段老师而言，每天忙于繁重的教育教学工作，将关注的焦点都集中在学生的学习成绩上，很少能够持续地关注他们的用眼卫生。这样一来，学生的用眼卫生就成了教师德育工作中被遗忘的角落。

三．实施计划：

（一）研究内容

据了解，目前我国的近视率排世界第二位，视力保护已成为全社会关注的问题。在教育部下发的《中小学学生近视眼防控工作方案》等文件中，已经把防近工作纳入到了班主任工作的职责范围内。作为外来建设者子女的班主任，我将把这个特殊群体的防近工作落实在平时的班主任工作中，持之以恒地关注每个孩子的视力健康，仔细分析外来子女近视的成因，在研究中结合外来建设者子女的实际情况，加强与家长的沟通联系，努力培养他们的良好的用眼卫生习惯，不断地完善和改进“防近”措施，提高他们对视力保护的意识，让这群孩子的近视状况能够得到有效控制和逐步改善。

（二）研究目标

在研究的前期，树立学生的视力保护意识。

在研究的中期，纠正不良的用眼习惯和用眼姿势，培养正确的读书写字姿势。对已经近视的学生采取正确有效地措施。让视力健康的学生能够一直保持下去，让近视边缘的学生恢复健康的视力，让已经近视的学生能够及时得到控制和治疗。

在研究的后期，整理研究资料，总结防近工作中的有效经验，将防近工作推广到其他外来建设者子女的班级。                                                                                                                                                                        

（三）研究对象：

以稽山小学外来建设子女，具体以五（3）班学生为研究对象。

（四）研究操作措施：

 a视力调查，原因分析

1.由校医对全班学生进行一次视力检查。

2.根据视力检查结果，给全班学生建立一份视力档案。将全班学生按照健康、临界近视、一般近视和严重近视等四类视力情况，分类显示。

3.及时向家长通知临界近视和近视学生的视力情况。

4.通过家访，对影响学生视力健康的家庭学习环境进行逐一调查、分析和登记。

5.组织全班学生开展一次用眼卫生习惯的调查。

6.根据上述两次调查情况，再结合平时观察记录，对临界近视和近视的学生个人进行具体深入地原因分析，并将分析结果附在相应的视力档案中。

b齐心协力，防治学生近视

1.向临界近视和近视的学生家长写一封信，

2由校医何医生向家长做一次视力讲座，帮助家长分析近视形成原因，向家长提出具体合理的意见和建议。向家长宣传保护视力、预防近视的知识和方法，指导和督促家长为学生提供有利于视力保护的学习环境，严格限制学生看电视的时间。

3.将做好眼保健操作为班级德育工作的重点之一。

(1)组织学生观看眼保健操的视频录像，并对每一节的动作包括手指的动作、按摩的位置等进行详细地讲解。再通过亲自演示，让学生直观了解动作的要领，并根据录像和老师的示范进行反复地练习。

(2)利用每天做眼保健操时间，对学生进行纠错、培训，不断地规范学生的做操动作,提高学生的做操质量。

(3)以小组为单位,定期进行眼保健操比赛，激发学生对眼保健操的兴趣。

4.定期对学生座位进行轮换,保证学生的用眼平衡。并根据学生的视力变化情况进行灵活地座位变动。

5.与课任老师进行经常性地沟通与联系, 上课板书工整、字迹不要过小。减轻不必要的课业负担,将放松学生身心的课间十分钟还给学生。

6．将培养学生良好用眼卫生习惯贯穿于平时的课堂教学中，随时纠正学生不良读书写字姿势帮助学生建立良好的用眼卫生习惯和行为。

7.建议家长调整家里的饮食结构，多吃维生素和对视力有帮助的食物。

8.建立小干部监督机制，任命小干部专门负责课余时间对学生读写习惯的监督。

c开展爱眼活动，增强学生护眼意识

1.开展一次主题班会，对 “如何保护心灵的窗户”“如何正确用眼”展开讨论，进一步提高学生对保护视力的认识。

2.利用综合实践课，组织学生创造视力保护的宣传标语。选择几张最有警示作用的宣传标语张贴在班级的卫生角，以时刻提醒班级学生来保护自己的视力。

3.向学生介绍“全国爱眼日”的来历。在这一天，让学生通过电视和报纸了解“全国爱眼日”的相关活动。出一期以防近为主题的黑板报。

4.开展班级爱眼宣传周活动。由学生制作图文并茂的展板，向全校师生介绍爱眼、护眼知识。

5阅读保护视力的相关书籍，了解相关知识，提高自己的护眼意识。写写自己的读后心得。

d交流护眼经验，将爱眼行动进行到底

1.组织全班学生进行一次视力复查。将复查结果及时登记在学生视力档案。通过两次比较，对期间视力有所提高的学生进行适当的奖励。对视力下降的学生进行原因分析和个案跟踪。

2.开展以“还孩子一双明亮的眼睛”为主题的班级报告会,介绍恢复视力健康的成功个例,倡导各位老师积极行动起来,共同来关注孩子的视力健康,把它当作是德育工作的重要内容,常抓不懈。

（五）项目的实施步骤

1.撰写研究和试验方案（2009年9月）

项目研究方案和实验方案由王晓燕老师撰写。

2.试验的实施和总结（2009年10月——2010年6月）

（1）试验教师根据试验方案开始实施，分阶段总结实施成果，研究存在问题，写出调整方案。

（2）2010年7月，项目组撰写本项目的研究报告。

四、教改目标及成果形式

教改目标：

1．通过一系列的教育与实践活动，增强学生对视力保护的意识，让视力保护成为学生的一种自觉要求。

2．引导学生养成良好的用眼卫生习惯，端正学生的阅读写字姿势，促进学生的身心健康。

3．通过对视力的定期检查，使学生及时了解自己的视力情况，采取及时的措施来防治近视。

成果形式：

1、理论与实践相结合课题研究报告一份；

2、相关论文若干篇，力争有论文获奖和发表。

3、将活动内容与成果集结成册。