提升人格魅力，特色班级管理

各位领导老师大家好！

首先感谢领导给我这次机会，让我和大家共同交流班主任工作，说实在的，我感觉有些紧张，因为作为一名年轻的班主任，工作还在摸索中，谈不上有成功的经验，也是在校领导的重用，老教师的扶植，科任教师的帮助，家长的宽容下，一路跌跌撞撞走到今天。一直以来我都以热爱我的工作、热爱我的学生为我工作的不竭动力，以任劳任怨、踏实认真、无怨无悔为我的工作态度。今天我不敢谈什么经验，也不敢谈什么理论，就本着学习的原则，借用这个难得的机会，把自己担任班主任工作以来的心得和体会与大家分享，希望能得到大家的指正并能起到抛砖引玉的作用。我的题目是：“提升人格魅力，特色班级管理。”

一、用人格塑造人

在儿子刚刚九个月大的时候，带着领导的信任与嘱托，我当了班主任。五年来我与在座的各位班主任一样，每天早来晚走，重复的做着看似简单的事情。与在做的各位班主任不一样的是，我刚当班主任没有工作经验，虽然也是尽心尽力，但是开始时工作成绩不显著，于是我凭借我的热情、凭借我的勤快来弥补我工作经验的不足。

著名的教育家陶行知曾经说过，教师的身教往往胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做得更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。教育者的人格魅力是进行教育的基础。“桃李不言，下自成蹊。”“三分言教，七分身教”。教育者要做到未曾开口人先服，关键在于率先垂范。尽力用老师的正直形象，影响学生的人格。好多学生看在眼里，记在心里，并落实到自己的行动中，潜移默化地促使学生形成优秀的品质和美好的心灵。学生在扫除中有几处不合格，我经常拿起扫帚把它打扫干净；讲台上很乱，我一声不响在地把它整理整齐；地上有废纸，亲自拾起来扔进垃圾桶。大扫除，我和同学们一块擦地，洗窗帘。班级新换了电脑桌，里面不准再放任何东西，我把我家一个不用的旧书架搬到班级，把班级所有备品都整齐的存放到里面。我把班级当做自己的家，同学们也和我一样爱护我们这个大家庭，由此班集体形成了强大的凝聚力。

二、用爱心培育人

一个班，关起门来就是一个大家庭。如果这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、那么它便是温馨的，温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢？

1、“偏爱”后进生

在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”都倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。我班有个学生小李，行为习惯较差，缺少自觉意识。入学之初，因多次违反班级纪律而受到我的批评。对此他怀恨在心，一次我检查作业，偶然间发现他作业册的下面压着一张纸，上面赫然写着一句话“我恨你——老师”。我当时心里火冒三丈，真想冲过去把那张纸条撕碎。但我终于忍住了怒火，什么也没说。下课了，我把他叫到办公室，还没等我说话，他竟然扑通一声跪在我的面前，我内心一惊，万万没想到他会有如此举动，细看他的表情，依然是一副不屈不挠的倔强样。我尽快使自己平静下来与他深谈很久，经过一番细致耐心的工作，孩子收起了不驯的表情，终于认错了。以后的日子里，虽然他的行为有所收敛，但那张纸条在我的眼前挥之不去，我由衷的感到委屈。从感情上讲，我完全有理由视是他不见。但一个班主任的职业良心促使我不能不把他目光经常投放到他的身上。因为我发现他也在观察我，似乎在考查我是否从此无视他的存在。渐渐的我发现了他的长处，他也不是一个不可救药的孩子，他也有一定的爱心和集体观念。自觉性差是因为他不会安排时间，成绩不高是因为他没有学习方法。改变他最好的办法是“在草地上种花！”我便给他安排班级学习最好的团支书作同桌，慢慢培养他的学习习惯。他的硬笔书法不错，我就鼓励他参加学校的书法比赛，还获得二等奖。他看到自己取得的荣誉，重新找回了自信，学习上也开始变得主动自觉了成绩也有了进步。期末考试，数学由原来的不及格达到70分。这喜人的成绩令我兴奋不已。最让我欣慰的是家长对孩子的转变感到惊喜，越来越配合我的工作了。

2、严爱优等生。

优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人。成天被人赞誉的学生，只有在理智深沉的爱之中，严格要求，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

3、博爱中等生

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反应，始终如一地尊重、理解、信任他们。

三、用管理规范人

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。要建设一个良好的班集体，没有严格的规章制度作保证是不可能的。学期初的主题班会上，我以问卷形式让学生写出三个内容：1）过去的学习经历中你最讨厌的班规。2）你认为必须保留的班规。3）你能达到的班规。然后按座位分成小组讨论交流，形成小组共同认可的班规，每小组派代表写到黑板上，最后全班同学达成共识，新的班规出台了，交由值日班长严格执行，全班同学共同遵守，这样做的目的是，学生自我订立班规，使学生的自尊心、自主意识得到了满足，多数同学都能自觉的遵守班规，有的同学违犯了也心甘情愿接受惩 罚，从此课堂违纪的同学少了，课间井然有序，环境焕然一新。

四、用活动凝聚人

我每次对学校组织的活动都非常重视，从组织、策划、练习、彩排、直到演出，我都事必躬亲，积极参与，名次不重要，重要的是利用准备的过程来增加班级的凝聚力。例如：参加学校的艺术节集体舞比赛时， 我每天晚上回到家在网上搜索舞蹈视频，最后选择了动作优美、有欣赏价值的舞蹈《茉莉花》。由于时间紧迫，学生的舞蹈水平又参差不齐，晚上放学后还不让留下来练习，马上就要比赛了，我心急如焚，我决定放学后把学生们带回家去练，我给孩子们买了晚饭，在家一边看视频一边练习。孩子们学得很认真，一直练习到晚上8:30才结束，那天晚上我一直等到接完14个报平安的电话才安心休息。演出的时候，我也一直陪着他们，在后台帮她们化妆，换衣服，演出完还要忙着去还服装。在师生的共同辛苦中下，同学们表现的相当出色，个个精神饱满激情投入，用自己柔弱的肢体向观众传达着对生活不懈的热切追求，这次演出受到领导师生的一致好评。除此以外，每次活动都成为我教育学生的载体，这些活动不仅培养了他们对真善美的追求，而且也形成了同学们的集体凝聚力。让他们更加热爱集体。

忙忙碌碌5年，辛辛苦苦5年，不求任何索取，只求无愧我心。当我走上讲台向学生传授知识时，当我被学生围绕像朋友般的交流情感时，当我接到家长打来电话告诉我孩子变得懂事时，当我接待成群的毕业生争先恐后向我汇报成绩时……那快乐油然而生，让我真正体会到作为一名班主任的职业幸福感。我知道：也许我教给他们的代数计算、几何证明随着时间的流逝会淡忘，但在漫漫人生路上，学会助人、学会宽容、学会自强、学会上进、学会给别人带来幸福才是自己最大幸福的乐观的人生态度，让他们将会享用一生。也希望他们将这份永恒的爱承传下去。我是班主任队伍中的一个新兵，我将不断学习、不断完善自我，争取在教育岗位上为八中的辉煌贡献自己的一份力量。谢谢大家！