渗透传统文化，深度涵养心灵

蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。——荀子

环境对人的影响是十分巨大的，良好的班级文化可以改善人、塑造人、成就人；不良的集体氛围则会埋没人、压抑人，甚至染污人。正如荀子所说：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”生长在麻丛中的蓬草，会长得很直；而混迹于黑泥中的白沙，也会变得乌黑。高一是同学们高中生涯的开始，对于一个学生来说，开始他存什么念、说什么话、读什么书、做什么事、接触什么人、吸纳什么思想、养成什么习惯、塑造什么性格，都会直接影响他三年的学习水平和成长质量。对班级来说，高一学年是一个班级形成班级面貌、班级风气、班级思潮、班级行为的关键时期。规范好高一，就意味着为高中三年打下了坚实的基础。

近年来，传统文化思想越来越受到人们的重视。很多教育者都感受到了普及传统经典文化的必要性和重要性。传统经典魅力无穷，能够在向善、向正、向上、向深等方面影响人的心灵和思想，而且这种影响不但是良性的，而且是深刻的，是久远的，是根本性的。我想，教育真正的影响应当是心灵上的影响，是思想上的影响，是行为习惯上的影响，是情感、态度、价值观方面的影响。传统文化思想中的精华不能只停留在纸面上，停留在墙面上，停留在表面上，应当在情感层面、思想层面、心理层面、行为层面等方面进行深度渗透。让学生不只是去接触，还要去背诵；不只是去背诵，还要去领会；不只是去领会，还要去真做；不只是自己去做，还要去影响、带动更多的人去做。

基于这样的认识，我把40班的修学内容做了三年总体规划：高一“养正”，高二“养静”，高三“养厚”。我们进而提出了“三者”“四气”的培养目标，即希望我的学生在当前人生最青春的年华，心中就充满正气、雄气、静气与和气，成为大气之人；希望我的学生在未来人生最光辉的年龄，都能成长为仁者、强者和王者，成为大器之才。高一以来，我们围绕“养正”这一主题，以“规范养成”和“文化渗透”为基点，在八个领域进行了一系列的尝试和实践。八个领域分别是：学习文化经典，亲近古圣先贤；创办如是讲坛，分享修习体验；组织修身班会，深度涵养心田；启动好心基金，行动诠释仁善；修心养正活动，拂拭净化心灵；播放经典视频，敬仰不凡人生；成立文化书库，静读精思敬学；出版《论语心悟》，推广传统文明。高二学年是具有承启作用的关键性一年，我们会以“养静”为重心，继续延续并深化对这一理念的探索。本学期我们的总体计划是，继续以雷霆之势严管违纪行为，确保基本的外在安静；启动“如是讲坛”“仰止视线”“阅正书轩”“诚敬影院”“春晖论坛”等活动，培养深层的内在宁静。

一.学习文化经典，亲近古圣先贤

1.活动时间：每周一节正课，贯穿高一始终

2.活动说明：我们推出“经典诵读”活动，希望同学们在优秀传统文化思想的熏陶下，树立正确的道德认识，提高明辨是非的能力，为养成良好的思想品德和生活习惯打下坚实的基础。人的生命有限，而书籍却浩如烟海，网络时代的到来更使得读书的环境变得越来越差，在十分宝贵的学生时代选择什么书来读就显得极其重要。熟读一些有高度价值的书，可以直探人性本源，较轻便地吸取到人生的智慧，从而站在巨人的肩膀上，较迅速地启迪自己的理性。

3.活动项目：

①高一上学期，选讲《论语》

②高一下学期，细讲《弟子规》

③计划书目：《孝经》《大学》《中庸》《道德经》《忍经》《挺经》《忠经》《朱子治家格言》《菜根谭》等

二.创办如是讲坛，分享修习体验

1.活动时间：每节语文课前3分钟左右

2.活动说明：“如是”一语出自佛经“如是我闻”之说，原始意思是，“我听闻佛这样说过”。我们用“如是”命名有三个用意：一者，我之所讲皆为我之所学，我是一个学习者；二者，我之所讲将为我之所行，我是一个践行者；三者，“如”有“前往”之意，“是”有“正确”“真理”之意，“如是”即前往真理，走向光明。

3.活动项目：

①经典一句话 ②我来讲论语 ③大名不虚传 ④大心大人生 ⑤我的大学梦

4. 活动意义：

①搭建交流平台，让同学们充分表达自己的思想情感，互相碰撞，互相学习。

②锻炼学生的语言表达能力、演讲能力。

③锻炼同学们的思维深度和写作能力。

④理智的思考、积极的话语、激励的言辞、美好的祝福……客观上抵御了浅薄话题的泛起，抑制了浮躁之风的蔓延。

三.组织修身班会，深度涵养心田

1.活动时间：每月最后一周的班会时间

2.活动目的：我们班的班会有三种类型：常务班会——宣布、安排常规事宜，专题班会——针对班级重大问题、特殊事件召开，主题班会——围绕一个修身主题，深度思考，全面展现。主题班会的召开由八个小组轮流承办，组长负责策划、组织、分工、编排。几乎每一个组员都有自己的任务：策划、演讲、主持、写稿、配乐、表演、做课件、找视频、布置背景、后勤服务……。每一次主题班会，我们都力求做到三点：深度解读主题，艺术呈现内涵，全面广泛参与。承办组在策划、编排、展示中得到锻炼和提高，其他组在倾听、欣赏、学习中得到收获和享受。

3.活动项目：

9月“慎始谋初”、10月“家国天下”、11月“知恩报恩”、12月“惜福种福”、3月“诚正信实”、4月“天地人和”、5月“勤敏精进”、6月“孝亲尊长”

四.启动好心基金，行动诠释仁善

1.活动时间：高一上学期后期和整个下学期

2.活动说明：古人讲：“行胜于言。”教育不能只停留在纸面上，停留在墙面上，停留在表面上，应当在情感层面、思想层面、心理层面、行为层面等方面进行深度渗透。要让学生不只是去接触，还要去背诵；不只是去背诵，还要去领会；不只是去领会，还要去真做；不只是自己去做，还要去影响、带动更多的人去做。

“好心养正基金会”简介：

①宗旨：存好心，说好话，行好事，做好人。

这四句话是著名高僧大德净空法师的“四好”倡议。四好中，“存好心”是根本，是基础，我们遂以“好心”命名本养正团队。

②口号：好心好心情，好心好人生。

③组织：本班同学自由报名，精选管委会成员，其他各班设联络员一名。每次活动有一人专门负责。

④基金：一是同学们随时捐献零钱，二是活动期间募捐善款。

⑤活动：确定慈善项目，精心组织，全年级发动，募捐，整理，运送到捐助地，总结，公示。

3.活动项目：

①“一本书·一份爱”——为陕西渭南留守儿童捐建阳光书屋

②“暖春行动”——为贵州、广西等五地贫困地区捐献文具

③“一盒药·一颗心·一份爱”——为玉树地震灾区捐献药品

④“大地之爱”——为甘肃干旱地区捐建“妈妈水窖”（筹划中）

五. 播放经典视频，敬仰不凡人生

1.活动时间：高一学年

2.主题说明：孩子如果仰慕一位伟人，胜过师长一万句说教。用伟人的思想、精神和事迹感染学生、影响学生，能让学生在心灵深处树立至高至美的人生标尺，在无形之中以伟人为模板，规范自己的行为，提升自己的境界。

3.活动项目：

高一以来已播放过的优秀视频有：《吕代豪：浪子回头金不换》《李嘉诚：富与贵的哲学》《慈济功德会》《复兴之路》《传统文化报告》（胡小林、牛文荣、胡斌、康金胜）《余世维：领袖性格》。因课时紧张，没有优裕的时间，很多优秀视频、纪录片、电影，无从播放，甚为遗憾。

六.成立文化书库，静读精思敬学

1.活动时间：高一下学期

2.主题说明：接手本届高一学生后，通过一个学期的观察，我强烈地感受到，这群富有灵性的聪明孩子，有两个突出问题：一是“浮”，缺乏静气；二是“浅”，没有厚度。分析原因得出，这是一帮看漫画、打网游、浏览网页、上网聊天，伴随手机、电视、网络长大的孩子，他们没有接触好书，也没有养成读书的习惯。高一下学期开始，我特地开出《论语》《菜根谭》《道德经》《史记》等八十多本传统文化书目，筹划成立班级文化书库，提出三大目标：“养正、养厚、养静”。

3.活动项目：

①提供传统文化书目②成立管理委员会③分组购书、购橱④出台借读规则

⑤开始借读，探索路子⑥要求摘抄、感悟、思考⑦筹备总结、交流、反馈

七.出版《论语心悟》，推广传统文明

1.活动时间：高一上学期后期和整个下学期

2.主题说明：高一上学期我们的经典推广课程是选讲《论语》，同期“如是讲坛”的“我来讲《论语》”开讲，学生主讲《论语》感悟，态度非常认真，水平也很令我吃惊。我由此便动了编辑成册的念头，一者希望以此激发大家学习传统文化的兴致，二者希望以此带动更多的人加入学习者的队伍。下学期开始后，编辑、校稿、赞助、出版、营销、公益策划等一系列活动便相继开展，每一个环节都有同学们参与。

3.活动项目：

①学习、整理：课堂学习，课下自学，查找资料，整理感悟。

②创作、演讲：整理成文，写成稿件，课前当众演讲。

③编辑、校稿：成立编辑小组、校稿小组，负责编辑、校对。

④赞助、出版：寻求、联络赞助支持，联系出版公司

⑤营销、公益：成立营销团队、公益团队，出售盈利全部用于公益项目（暂定中国妇联“大地之爱·妈妈水窖”项目）

八.修心养正活动，拂拭净化心灵

1.活动时间：高一学年

2.主题说明：高一伊始，年级推出“修心养正”主题月系列活动八大主题——慎始谋初、家国天下、知恩报恩、惜福种福、诚正信实、天地人和、勤敏精进、孝亲尊长，各项活动，我们都一一落实。同学们也在活动中净化了心灵，提升了境界。

3.活动项目：

征文大赛、标语大赛、主题班会、黑板报、手抄报、摄影展、养正视频、表演、签名、公益活动……

高中奠基未来，三年影响一生。在人的一生当中，高中三年无疑具有举足轻重的非凡作用。培养好每一个孩子是我们的使命，而培养什么、如何培养，才是我们都应该深入思考的关键之所在。无数的高考实例一再向我们证明：平时出类拔萃，最终步入名校的佼佼之才，往往也大都具备超乎寻常的眼界和境界；而平时慵懒闲散、最终名落孙山的败战之士，往往也多有其旁逸斜出的思维和行为。青春时期，一个人的学习习惯、学习能力非常重要，而他的品德、心志、视野、襟怀则更为重要。前者直接决定一个人的学业水平，而后者又直接影响甚至决定前者的力度、高度和厚度。前者多少有章可循，或可习而得之；后者却无速成之法，不能一蹴而就。

“路漫漫其修远兮”，学无止境，教更无止境。在教育这条宽广而又深长、美丽而又艰辛的大路上，我们年轻人的态度只能有一个，那就是“吾将上下而求索”。