点滴时间 成就人生

王培福

走上讲台，成为一名人民教师已经有18个年头，做班主任工作也已经近20年。在漫长的教学生涯中，有实验班的时候，我教过普通班，后来又接受国际部中美班，继续从事语文教学与班级管理工作。我的学生，有一入校就名列前茅，最终考入中国最高学府的，也有以指标生的身份进入班级，最终名列北大考生榜的。

总结这么长时间以来的工作经历，我一直在思考两个问题：影响学生成绩的最重要因素到底是什么？成功者都有怎样的共同点？

当我排除了一个又一个答案之后，我终于很确定地选择了“时间”。是时间，是合理的安排时间，高效的利用时间决定着学生的最终方向和目标的实现。

那么，如何让学生充分地认识到这一点，并能积极主动的安排自己的时间呢？一定要通过一个方法，从点滴时间的利用开始，让学生们先对时间有一个直接的认识。

为了直观地将珍惜并利用好零散时间的意识和习惯落实到每位学生的行动上，周日晚上的班会课上，我和学生一起做了一次小实验，效果良好。

班会课铃声响过，班内的学生全部坐好，我开门见山抛出了两个问题：大家想过两分钟时间有多长吗？这两分钟都能做多少事情？

两个问题抛出，除个别同学表现出莫名其妙外，多数同学的神情表明他们对此问题不屑一顾。这时，我让各组组长带纸笔站到最前面，面对自己的组员，监督并记录自己组员的反应。我又告知全体同学闭上眼睛，在我的“开始”和“结束”口令之间，坐在座位上不要有任何动作，闭目感受两分钟到底有多长。此时，我暗示提前安排好的两名同学悄悄地走上讲台。

我将手机调出秒表，“开始！”

秒表将每一秒分成100份，快速滚动着……

讲台上的两名同学在黑板上快速地写着……

10秒、15秒、20秒、30秒……不到1分钟，有同学悄悄地眯开眼缝，1分零几秒、十几秒、二十几秒……不断地有同学悄悄地眯开眼缝又赶紧闭上。

站在前面的组长迅速地记下眯开眼缝的同学的名字……

“结束！”我狠狠地按下了暂停键！

随着结束口令的发出，我发现教室里的每一个人都长长地出了一口气，整个空间仿佛从静默中醒来。

“2分钟到底有多长？谈谈自己的感受吧。”我微笑面对大家。

教室里立即活跃了起来，“太长了！”“是不是超时了？”“我感觉都有半个课间长了！”“我数数都快数到200了！” ……

这一声声惊诧中有的是不解，有的是疑惑，有的是若有所思……

“大家看看这两名同学在两分钟的时间内都做了什么。”我把学生的注意力引向黑板——

一名同学两分钟内将《离骚》（节选）中的14行诗默写出了8行（共50字，最后两个字是在结束后超时写完的）；

另一名同学两分钟内将《五人墓碑记》第五段默写出了52字。

“哇！”教室里听取哇声一片……

面对学生们的不可思议并有些跃跃欲试的神情，我继续进行着实验的第三步。

“同学们，两分钟很短，生活中我们好像根本就没有在意它的存在，可是，两分钟也是我们的学习时间，也是我们生命的组成部分。珍惜我们的每一个两分钟，我们的人生才更加充实。刚才是两位同学给我们做的示范，下面看看我们自己在两分钟内又能做多少事情！” 我边擦黑板边说，“请大家在作业本上默写《五人墓碑记》第五段。”

“开始！”一声令下，教室里迅速安静。

全班同学快速地默写着，时而有几个脑袋在晃动，是在思考。

“停！时间到！”

“数数自己默写了多少。”

“我只差不到10个字了！”“我默完了”……

我对每位同学都投去赞许的目光。（在纸上写肯定比在黑板上要快很多）

我在教室里巡视一圈，随手举起几名刚才被组长记下的同学的作业本，“大家都是高人啊，两分钟的时间里解决了这么多问题。现在大家数一数，从早晨起床开始到晚上熄灯休息，我们每天中还有多少个‘两分钟’没有利用好。”

教室里又开始了唧唧喳喳，一开始有的同学还在掰手指头，后来直接不够用了……

“大家现在把自己找出的还可以利用的这些‘两分钟’都记在自己积累本的扉页，并简要写下自己的感想和对这些时间的分配。班会课最后，我再请大家思考一个问题：如果我能充分利用每一个宝贵的两分钟，我还有完不成的任务吗？”

一个小小的实验完成了，一节没有婆婆妈妈讲道理的班会课结束了。孩子们心有所得，班主任事半功倍。

那一次实验之后，我发现了班内学生的喜人变化。早上迟到的没有了，6:50前到教室的多了；课间追逐打闹的少了，专心学习、讨论问题的多了；放学后拖拖拉拉的身影少了，匆匆忙忙赶路的步伐多了；宿舍内休息前聊天的少了，安静看书的多了。甚至在食堂排队打饭的队伍中，在间操集合的短短几分钟，我都能看到我班几个同学手拿记满知识点的纸条羞涩的打量的情景。

会管理时间就会管理一切，成绩的竞争最终还是管理时间能力的竞争。德奥弗拉斯多说：“时间是一切财富中最宝贵的财富。”我们的每一个班主任如果都能够在最短的时间内让学生认识到这一点，并快速养成节约时间、高效做事的良好习惯，我相信，所有的不可能就会变成现实。

珍惜点滴时间，成就完美人生。