课改形势下的政治课教学

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[内容摘要] 课改形势下的思想政治课，作为理论性比较强的学科，要想提高教学效果，必须做到教师角色的转变，由演员到导演。即让出课堂时间、让出空间、让出教师的专利，转变学习空间，创建社会课堂，才能使政治课焕发出活力。
[关键词] 教师 角色 转变
政治课教学经常陷于教师画条条，学生背条条，考试考条条的圈子，学生厌恶政治课，总认为它枯燥无味。在课改的新形势下，政治教师应该认识到这是一个自我更新、科目更新、改变观念的机会。积极勇敢地投身教改当中，为政治课教学开辟出一番天地来。
一、要实现课改，我认为教师要实现角色转变，由演员向导演的转变。过去教师总是一言堂，占据了课堂的主要地位，把握着知识学习的权利。学生没有自由发展的时间与空间，没有探究知识的权利，体会不到学习的快乐。我觉得新形势下，教师转变观念，从政治课“知、情、意、信、行”的五环节，以“讲授法”为核心的教学方法中解脱出来，树立全新的教学观念，把学习、探究知识的权利与乐趣让出一大部分给学生，具体可从以下几方面去做：
（一）让出课堂时间，改变“一言堂”的状况
课改提出“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”的要求，其目的是改变教学过程中教师一言堂或教师与学生一问一答这种被动听课的局面。要求教师在课堂上努力为学生的主动参与教学提供广泛的可能性。必须让学生的内在能量释放出来，让他们在课堂上“活”起来。这里，教师要让出三分之二的时间，压缩讲授或个别提问的时间。将这部分时间交给学生，让其主动学习。教师的讲只能是精讲，起画龙点睛的作用。
（二）让出空间，搭建课堂舞台
过去的教师象演员，按部就班完成教案设计的台词、问题以及答案。课改形势下，教师可以大胆地让出课堂的空间，将讲台比作舞台，由学生来当演员，教师则作为导演。注意捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里涌现出来的各种信息，推进教学进程在具体情境中的动态生成。学生作为演员，上演的内容形成可多样化：新闻播报、体坛快迅、成语故事、小品、短剧、辩论比赛……在这里，教师是起到导演的作用，将空间发展的主动权交给学生。教师走下讲台，与学生打成一片，和学生一起学习，也感受学生的表演，形成师生互动的局面。
（三）让出教师的专利，构建民主平等的师生关系
从一张试卷来评定一个学生，已不能符合现代教育的发展。教师评定学生，全面操纵对学生的评价权利，也难以适应教改的新形势。教师不再高高在上，对班级的学生声言色厉。让出一部分的权利，构建民主平等的师生关系。
（1）教师可让出作业权。过去做多少作业，做什么作业，由老师说了算，为了调动学生的积极性，师生可商量做哪些作业。作业可以分类型：基础型、提高型、开放型……体现分层教学、因材施教的特点。
（2）让出阅分权。“分分分，学生的命根”，阅分是老师权利的象征，考卷只由老师来阅分与评讲。可以让出部分阅分权，让学生互改考卷，更能让学生了解他人的学习情况，加强主人翁意识。
（3）让出评点权。过去学生的回答，都由班级最高权威者——老师来点评。提倡教师多给予学生鼓励，可以试着让学生对学生的发言、表演进行点评，更实在也更充分，学生更能接受来自各方面的意见，大大提高同学们的参与热情。
这样，将激发同学的自主性与主动性，更能体验到学习的快乐，而且，对自己的成长能深切地体会。
（四）转变学习的空间，创建社会课堂
学生的学习，如果拘泥于课堂时间，从“上课为起点，下课为终点”，则学习的时间与空间非常有限。课改下学生的学习，更应该是让学生用自己的眼睛去看世界，引导学生由课堂到社会，从而发现问题—分析问题—提出见解。学生可通过采访、调查研究、参观访问等形式进行社会实践，这里就要通过复杂的小组学习、探究学习、合作学习，而学生的各方面能力，可得到较大层次的提高。
二、实验结果表明，以上措施，确实对解放学生、活跃课堂起了推进作用。学生的积极性，对课堂的情感态度发生了好的转变。然而，在这过程中，给我们教师又提出很多新的问题，比如：课堂活跃起来，但纪律松懈了；学生爱发表意见，但难以完成教学进度；学生重课堂参与，但良好习惯没有养成……众多的问题，只能在深入改革中进一步探索和解决。
在改革进程中，面对诸多问题，我们教师可以加强课后的反思与研究，通过教学实践提升自己的教学能力。加强教师间的交流与合作，比如集体备课、课例交流等取长补短。在教学过程中，多设计几种方案，形成弹性化的教案，留下一些可伸缩的时间，防止教学进度的难以完成。
在改革中，更多的是我们要深入地探讨课堂的资源生成。学生在课堂中的活动，如学习兴趣、积极性、学习方法、思维方式、发表的意见乃至错误的观点，都是一个重要的课堂资源。我们要把主要的心思放在学生上，把学生当作课堂的共同创造者，才能成为这些课堂资源的重组者，实现教师高水平的组织，使学生能够形成高质量、高水平的互动，否则，学生将可能变成一团散沙。
旧的政治课教学方式，已不能适应新的要求。只有进行课改，才能使政治课焕发出新的活力，只有坚持改革，才有出路。我也坚信，只要能深入地研究和实践，将会有充满生机活力的政治教学，并在改革中体验到创造的快乐！