用心灵关怀，用行动改变

在21世纪市场经济浪潮迅猛冲击下的今天，社会和教育界面临着一个严峻而复杂的新问题，那就是家庭离婚率与日俱增，深刻地影响了单亲家庭未成年孩子的心理健康。研究和解决他们的心理问题已成为全面实施素质教育的一项重要工作。在全面实施素质教育和实施全面的素质教育的今天，研究单亲家庭孩子的心理特征及其教育的对策，具有积极的现实意义。
　　单亲家庭由于其家庭结构的特殊性，在子女教育等诸多问题上也有其特殊性。有研究表明，他们中许多人在家庭变故几年之后，其心理创伤仍很难愈合。单亲家庭学生主要具有如下心理特征：
　　1、抑郁冷漠。有的孩子对失去父或母十分痛苦，很长时间不能自拔，或是由于生活动荡及父(母)的不负责任，心灵受到极大伤害。在学校他们不敢谈论自己的父母，但几乎又是人人皆知，学校的人际环境对他们的心理影响是难以想象的，在这个"小社会"中，长期怕接触，情感、意志、情绪脆弱，于是自我封闭，我行我素，以"自我中心"对周围的人事漠不关心，甚至产生冷漠、反感、敌对，最严重的导致与集体不合。
　　2、充满憎恨。有的孩子对父母的离异充满憎恨，他们讨厌父母争吵，憎恨父母不顾他的成长和感情。憎恨不提供抚养费的父(或母)，或站在父母之中的一方，憎恨另一方。这种憎恨久而久之对心理发展产生不良作用，进而扩展到对学校和社会生活不感兴趣，对其他人，甚至对社会的不满、冷淡，对同学对集体的事缺乏热情。
　　例如我班的女生乔某，聪明，但极为敏感，平时总是表现出一种高傲姿态，在同学中朋友极少，从不和老师主动打招呼，觉得自己是最漂亮的，性格是最好的，对集体活动没有任何兴趣，把自己当成了"骄傲的公主"。但又极为主观地认为，同学会谈论甚至诬蔑她，会说很难听得伤害性的言语，经过几次与家长的联系发现，其母亲对其父亲情况总是避而不谈，生活起居一切事项皆是母亲一手包办，可以初步判断是因为单亲造成的性格孤僻。但因未其母亲从不谈其家庭事，故不知其具体原因是什么。
　　3、暴躁易怒。有些单亲家庭孩子，家庭的缺陷，自己郁闷的心情无处渲泄，于是表现为性情暴躁，遇事易冲动。
　　4、内向自卑。单亲家庭经济状况的变化，以及离异父母对子女的互相推诿，家庭中的长期冷战或争吵都是造成子女自卑心理的重要原因。比如有的学生觉得父母的吵吵闹闹让同学、邻居们看到，听到都是很丢人的事，自己脸上很不光彩；自己家庭的经济不如以前，自觉矮了许多，因而产生自卑感。
　　例如我班女生王某，开学初父亲因疾病突然去世。此事对孩子的打击非常大但却表现出表面十分的乐观的样子。后来慢慢发现，孩子心理的伤害其实是无法掩盖的。她从不谈及父亲，但在周记总表达了对父亲的无限思念和失去父亲的巨大痛苦。自觉得没有了父亲，自己应该承担起更大的责任，不能让别人看不起。于是除了表现乐观之外，还格外的要强，甚至有些过于尖利。这应该是根源于自自卑而形成的尖刻的性格。
　　5、多疑嫉妒。单亲家庭孩子多疑和嫉妒的心理特征比正常家庭的孩子显得突出一些。对别人的议论，对许多事情非常敏感，总怀疑别人在议论自己，猜疑别人是不是在说自己的坏话，于是会产生对立情绪，觉得不公平，同时也带来了人际交往的困难。
　　6、胆小孤僻。一些家庭在解体过程中或不停地吵吵闹闹，或长期冷战，家庭里充满了火药味，甚至把子女当成了出气筒。这些孩子在家庭的紧张气氛中战战兢兢地生活；也有的单亲家庭的家长对孩子过分溺爱，一切包办；还有的单亲家庭的父(或母)为了给自己争口气，对孩子要求过分严格，造成孩子巨大的心理压力。上述这些情况都会成为这些孩子胆子小，性格孤僻的重要原因。
　　7、情绪波动。很多单亲家庭的孩子经常出现一些不良的情绪，想离家出走，上课经常走神，觉得自己很不幸等，这种不良情绪是非常突出的。何以在孩子的心理上造成如此重大影响，究其原因，除了来自家庭，还有来自学校、社会方面。父母离婚后，情绪十分不稳定，家庭气氛发生了明显的变化，压抑一旦持久，就会产生焦虑不安，产生剧烈的情绪波动，导致感知力、注意力下降。
　　例如我班男生张某。刚上高中时表现为，情绪极为低落，不听课，在自己的日记本上不听的谢东西，然后撕掉，然后再写。熬夜看小说，不完成作业。后了解，其母亲也从不提及其父亲，相熟悉的同学也似乎不怨提及此事，初步判断应该是家庭有特殊原因。后来发现其母亲没有工作，每天中午会来学校给孩子送饭，每天会检查作业，对儿子期望很高，经常会因为学习问题大发雷霆，过后又后悔，母子俩伤心流泪。这是因为母亲对儿子期望太高，而儿子心疼母亲却不能介绍母亲的教育方式，导致对立冲突，使孩子的情绪受到了极大影响，经常出现反常情况。
　　针对以上问题，我尝试着做了一下的努力：
　　1、给予他们更多的温暖和快乐、关心和鼓励。
　　"真教育是心心相印的活动。惟独从心理发出来，才能打到心灵深处。"对于那些单亲家庭的孩子更需要教师注入无私的爱来抚慰他们心灵中最敏感的创伤。创设一种真诚的氛围，使学生重新享受失而复得的温暖与快乐。有班级集体活动的好时候，尽量把他们安排在有活跃分子和班委的小组中，让同学主动与他们一起活动，带动他们，让他们感到自己是集体中普通的一员，没有特殊性。对于学习上、生活上出新的问题，尽可能的包容他们，给他们讲明道理，鼓励他们主动与他人交往，了解别人的想法，从自己狭隘的内心世界走出来，人与人之间简单美好的一面。
　　例如，针对一次女生之间的小冲突，组织全体同学讨论自己最欣赏什么样的男生女生。大家把内心的想法写在卡片上，由老师择要读出。听到别人心中对同龄人的评价，很多孩子感触颇深。这几个单亲家庭的性格孤傲或尖刻的孩子也受到了触动，处事明显平和了很多。
　　2、在活动中培养他们健全的个性。
　　培养他们健全的个性，使他们朝气蓬勃地融入到集体中来，乐观地面对并克服困难。我尝试寻找契机，在日常中寻找给他们参与、展示、发挥特长的机会。例如，王某语文成绩很好，就在考试后多多表扬她，让她朗读诗词，介绍自己的偶像等，让同学多了解她的优秀之处。多谈心，鼓励她自信，但不能盲目自信，要展现出真正的乐观，而不是过度的要强。张某，鼓励其担任校歌指挥，为班级布置板报，参加趣味体育活动，多督促其作业，与家长多沟通，争取给孩子平静和宽松的学习环境等，在其母亲的配合下，其情绪逐渐出现好转，学习劲头充足了，为人处事平和了很多，成绩由班级后进提升到前十名。
　　3、创建良好的团体氛围。
　　多在同学面前，在公开场合，或其不在场的时候，表扬其成绩，让同学中慢慢形成一种他们有很多优秀之处的印象，在平时的接触中慢慢尊重他们甚至敬佩他们，利用这种环境的微妙的变化来慢慢影响他们的心态。
　　经过这些尝试和努力，这几个同学比刚上高中时候，情绪平稳，处事平和，学习专心了，尤其是王某和张某，成绩都取得了很大的进步，家长也觉放心不少。
　　总而言之，孩子怪癖性格的形成，多与家庭有关，只要耐心地去寻找原因，哪怕是蛛丝马迹，多去关心他们，多给他们创造机会，相信单亲家庭孩子的很多不好的行为习惯是可以改变的。