班主任工作也该与时俱进

内容摘要：大多学生在中学阶段接触最多的一位老师就是自己的班主任，班主任的工作性质决定了自己和学生几乎是朝夕相处，因此班主任的一言一行、一举一动都会深深地影响的自己的学生。

近年来，随着我国教育观和人才观的不断改变，信息社会的不断发展，学生新的人生观、世界观以及对教育的新看法，都不断地对教师、对学校、对教育提出了更高的要求。因此，奋斗在教育第一战线上的班主任也应该在工作方法上面与时俱进，以适应时代的需要。

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班级是学校进行教育教学活动的基本单位，班主任是则是这个基本单位的组织者和指导者，是学校贯彻国家的教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量。班主任对学校教育教学计划和其它各项管理的实施、协调本班任课教师的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系起着重要的作用。

然而事实上班主任所做的每一件事单独看来都是微不足道的。但是，每一件事若处理得好，就可能成为支撑学生成功的基石，处理不好，则可能成为学生成长过程中一个遗留下的会笼罩学生一生的阴影。因此现代教育对班主任有着更高的要求，班主任更应该与时俱进，不断地提高自己工作的创造性和艺术性。所以，我认为如今的班主任还应从以下几个方面去努力：

一、班主任应该多学习现代教育理论。

近年来，随着改革开放的日益深入发展，我国传统的教育观、教学观、人才观等都在不同程度上受到冲击。新课程标准更是给广大的教师提出了更高的要求，新课程倡导全人的教育，体现内容的现代化，倡导建构性的学习等。作为教师队伍中排头兵的班主任，为了能更出色的完成工作任务，应更加自觉的加强自身的素质建设，提高工作的艺术性。这就需要班主任不断地学习，多了解学生，多了解教育界的经典案例，多学习心理学及先进的教育理念，不断地提高自己的综合素养和业务能力。例如，每一位班主任都会在工作中遇到许许多多的困惑，当遇到困惑又无法以一种令人满意的方式解决时，就可以多看看有关教育理论的书籍，用先进的教育理论来指导自己的实践，肯定会获得很大的收获。

二、用真正的关爱赢得学生。

我一直认为，教育工作是一份良心工作，更是一份爱心的工作。对学生没有任何爱心的人是不能从事教育工作的。因为身为教师，就必须和学生交流，这种交流决不同于社会上的人际关系交流，而应该是心和心的交流。

“人之初，性本善”，我们要相信每一个孩子都有一个纯真的心灵，都有他们美丽的精神世界。身为班主任只有多和学生交流，多了解他们，才能走进他们的精神世界，才会使学生对你敞开心扉，说出他们的快乐与烦恼。苏霍姆林斯基曾经说过：“每个孩子都能引起我的兴趣，我总想知道：他们的主要精力倾注在什么上面，他们最关心和最感兴趣的是什么，他们有哪些痛苦和欢乐等等。”只有关爱学生的老师，才会赢得学生的爱戴。

三、信任是一种力量，宽容是一种爱。

在学生产生心理自卑，对学习没有信心时，班主任应相信学生存在潜力，相信他们只要通过努力发挥出自己的潜力，每个学生都能学得好，只要方法得当，就没有跟不上的学生。在每位学生身上都要看到他们的长处，找出他们行为中的闪光点，哪怕是细微的优点，都应该给予肯定。学生能否持之以恒地学习，与老师的信任程度有密切的关系。当学生站起来不能流利地回答问题之时，老师的一个鼓励的目光，一句信任的话语，就能帮助他成功一次，以后他的发言水平会更高，学习能力会更强。因此班主任要多给学生送去信任，在每位学生的心底种下自信的种子，促使他们最大限度地发挥积极性和主动性，长此以往，进步是必然的。

从实践上看还是从理论上看，信任学生都是搞好班主任工作的基础。但值得强调的是，信任学生，采用比较科学的方式管理学生，既不是放任学生，让他们想怎么干就怎么干，也不是在学生严重违反校规、校纪时不采用一点惩罚措施，总之，要以达到最好的教育效果为目的。在班主任工作上无论宽严都必须以信任学生为基础，多与学生沟通，对他们理解、信任，并用发展的辩证的观点来看待他们，那么在工作上会取得更多的成果。

四、于细微之处见精神。

在工作中我深刻体会到了做班主任的不易和艰难，也品尝到了做班主任的辛酸与幸福。班主任工作无大事，但班主任工作更无小事，班主任的工作应该渗透在每一个小细节上，对待学生要做到“三心”：诚心，爱心，耐心。班主任必须细心观察全体学生的动态，以及大部分学生的变化，及时掌握班级情况，防止不良事件的发生，保证良好的班风与学风，从而保证一个积极向上的班级集体。现今的班主任管理工作更为烦琐，责任更为重大，但我认为班级管理的成败很大程度上取决于班主任对工作细节上的处理。班务工作应该用心细密，处事谨慎，认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。 工作中细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错。

总之，班主任工作永远是平凡而琐碎的工作，时代是变化的，因此，我们所有班主任应该在实践中不断地去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。