浅谈班主任工作的几点体会

做好班主任工作是一门艺术,下面谈谈我的一些体会。
　　一、以身作则,融洽师生关系
　　班主任是学校德育的中坚和骨干力量,是班集体的领导着,是知识的传授者,学生心里的保健着,学生成长的导师和楷模。班主任在不同的场合扮演不同的角色。为此,班主任在很大程度上决定着班集体和学生个性的发展状况。
　　班主任在集体中起着榜样的作用,“榜样的力量是无穷的”,班主任就生活在学生中间,是他们经常可以看到的榜样,因此,当好班主任最有效的方法就是身体力行,积极参与学生的活动,要求学生做到的自己首先要做到。例如:每周的大扫除活动,教师不仅仅是在一旁指挥,而是亲自动手,使学生在劳动的同时,也接受了思想品德教育,要求学生做到的,自己必须首先做到,做好学生的好榜样,这样才能收到立竿见影的效果。
　　二、关心、热爱学生
　　“爱”是师德之本,“爱”是教师之魂。爱学生是教师的天职,我国近代教育家夏丐尊说过:“教育如果没有爱,没有感情,如同池塘没有水一样,没有水就不称其为池塘,没有爱就没有教育”。在学生眼里老师是最值得信赖的人,我们一个饱含爱意的动作,一句透着期盼的话语,都会燃起他们心底的希望,一名优秀的班主任要真诚地关心每一个学生,用崇高的品质、深沉的爱心感染和影响学生,缩短师生距离,真正成为良师益友。
　　我国基础教育的目的是面向每一个学生,使全体学生都得到全面发展,但学困生问题却一直困扰着我们的教学工作,因此,做好学困生的工作是班主任应该认真对待和研究的重要课题,打开心灵的锁,才会开启智慧的门,相对于其他同学来说,学困生更需要温暖和爱护,所以在日常教学工作中,我不放过任何一个与学困生交流的机会,亲切信赖的目光,热情而富有鼓励的话语,给学困生无限的力量,我用“放大镜”积极捕捉他们身上的闪光点,晓之以理,动之以情,把“严”与“爱”结合起来,使学困生产生了愉快的感受,开启了他们的童心,点燃了他们热爱学习的热情。
　　三、协调与科任老师和家长的联系,建立丰富的信息网络
　　现在大多数学生都是家里的“宝贝”、“心肝”,由于家长的娇惯溺爱比较严重,滋长特殊化的思想意识和行为习惯。为了更好的让他们适应班集体这个大家庭,班主任要与家长多联系,多进行家访,帮助他们适应学校生活,引导他们学会做人做事,使他们成为一个关心家人、班集体、社会的好少年。与此同时班主任还要勤于怜惜科任教师,时时注意了解和摸清各位老师的酸甜苦辣,尽自己的最大努力为他们排忧解难。这样一来,一班人就会心往一处想,劲往一处使,团结拼搏,夺取一个接一个的胜利。
　　四、丰富的科学文化素质
　　班主任一般都是任课教师,所以首先要求班主任必须不断提高科学文化水平,钻研业务,精益求精,力争成为本学科的学科带头人。同时班主任还应该具有丰富的教育理论知识,懂得教育学,心理学,教育管理学,德育学,伦理学等,这样,班主任才能根据学生的心理、心里的发展和变化特点,采取系统的有层次,有步骤,针对性的教育,促使学生健康成长。
　　作为班主任,只有忠诚党的教育事业,有敬业爱岗的精神,有热爱工作、热爱学生的态度,有以身作则为人师表的道德品质,才能掌着班级工作的舵乘风破浪。