是谁托起了明天的太阳？

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有人曾经问我，是谁托起了明天的太阳？当时无知的我信口回答——是上帝。我相信我的回答毫无疑问是正确的，直到有一天我才真正懂得我当时的回答时那么地幼稚与天真，是那么的苍白与无力，究竟是谁托起了明天的太阳呢？我不得不重新去思考。

2005年3月17日，一个让我从郁郁的思考中彻悟的日子，就在这一天，我终于从思考中走出来，从迷雾中看见碧蓝的天，就在这一天我才晓知什么是爱的教育、分线管理、养成论、自主教育和系统管理。

朋友，想一想，自从我们背起求知的书包，踏进学校这个洒满阳光的神圣殿堂时，幼小的心灵是不是首先感召着班主任爱的教育，享受爱的教育的温馨？然而，回首往事，在如此众多的老师中，我们谁能忆起老师的姓名？留在你记忆深处的又是谁？也许，你会和我一样说，是我的班主任。但是你可知道什么是班主任吗？你可知道班主任工作的性质吗？我想你不会！

我曾慨叹过班级管理千头万絮、事务繁杂、大事小事事事不穷，班主任面对的是各种不同年龄、不同性格、不同爱好、不同兴趣、不同智商、不同家庭环境、不同阅历和不同知识层次的特殊群体，但他们管不了一千个乃至一万个那么的不同，他们的天职就是将“不同”变为一个“同”，那就是造就社会需要之材，报效祖国建设之志。试想，如果班主任没有一套行之有效的管理方法，那又会怎么样？无疑是班级的无序与混乱、是人才潜能的毁灭、是身后滚滚骂名。

李白道“蜀道难，难于上青天”，而当班主任何尝不难，当优秀班主任“又甚于上青天”。但不论千难万难，我们的班主任择其难而行之，量其力而为之，于摸索而前进，弃小我成大我；他们知人善任，培养学生干部；他们引领班级而进，荣辱与共；他们自我垂范而辉泽心灵，他们摈弃师道尊严而被拥护爱戴。如果说茫茫大海没有一叶扁舟，那不叫完美；如果说漭漭雪原没有一片松林，那不叫生命；如果说莽莽大漠没有一丝绿色，那不叫顽强；如果说蓝天没有皋翔的一只苍鹰，那就不叫广袤；他们就是大海上的一叶舟、雪原中的一片松、沙漠里的一丝绿、蓝天内的一只鹰。

“世界上并没有路，走的人多了，就成了路”，那么在管理中有没有一条现成的教育管理方略？如果有，请问那一定适合你的班级吗？我深信只要有利于教学质量的提高，有利于学生能力的发展，有利于良好学风的形成，都是好的管理，实践永远是检验真理的唯一标准。

其实我并不想赞叹他们什么，然而他们的平凡与琐碎，朴实与无华、奉献与追求致使我不得不赞叹他们的伟大与平凡，讴歌她们的无私与宽容，描绘他们的崇高与执着。但是我无论用怎样的华丽语言都无法表达对他们的崇敬，因为他们是民和二中灿烂的明珠，是民和二中鞣韧的脊梁。

朋友，也许你会问我，究竟是谁托起了明天的太阳呢？我会毫不犹豫地现在回答你，是他们——无私奉献爱的教师，尤其是那些朴实无华、可敬可爱的班级管理工作者！

是啊！有爱才有教育，有了爱才有信任，有了爱才有热情，有爱才有希望，有了爱才有成功，有了爱才有硕果。愿爱的阳光永驻二中！（铁福宏/文）