备课不能是“糊涂的爱”

　“我曾经问个不休，你为何要备课？难道为应付而备课，何日是尽头……”套用《一无所有》的歌词，且作开头。是的，一如每天要吃饭、要睡觉、要说话、要做事，做老师的谁也少不了备课。而反思当前的备课，却有许多话要说。

　　“克隆”教案——爱你一万年　备课，那还不简单？有现成的参考教案嘛。老师所要做的，不过是花点时间和精力，费点笔墨和纸张，“克隆”一下即可。君不见，打开张三老师的备课笔记，与参考教案大同小异(只是少了些细节)；打开李四老师的备课笔记，与参考教案如出一辙(只是简写了某些过程)。就这样，年年教，年年抄。

　　“创新”备课——特别的爱给特别的你　为了体现课改精神和新课程理念，某些学校对老师备课进行了改革，如将“教案”改称“学案”，并设有教后反思、二次备课等备课要求；如把以往的教学过程分解为教师活动和学生活动等，实际内容却依然“换汤不换药”，穿新鞋走老路。如此改革，不改也罢。

　　“集体”备课——想说爱你不容易　为了资源共享，实现优势互补，有些学校推行了集体备课制度，即教师一起分析教材、研究教法学法、设计课堂练习……应该说，集体备课落到实处，的确好处多多。然而，“集体大锅饭”常常会“包干到户”，同组的三位老师，A君负责这部分，B君负责那部分，剩下的当属C君了。好一个集体备课！一眨眼成了轮流备课，还美其名曰“众人划桨开大船”。这般“偷工减料”，这般“投机取巧”，备课“大船”岂不会“搁浅”？

　　“电子”备课——掀起你的盖头来　随着信息技术的飞速发展，网络正改变着我们的生活，改变着我们的老师。你看，部分条件优越的学校，老师备课也进入了无纸化办公时代。上网——查询——下载，谈笑之间，课件有了，案例有了，真是“得来全不费功夫”。课件有了，适合你的教学预设吗？案例有了，适合你的学生发展吗？“电子”备课在现代化的包装下，是否已忽略了自我？是否已失去了自主及个性？是否已演化成简单的“拿来主义”？

　　“这就是备课，说也说不清楚；这就是备课，糊里又糊涂……”套用《糊涂的爱》这一歌词，以作结尾。