浅谈班级学生管理工作

　摘要：班主任作为一个特殊的管理群体，要求不仅要注重知识的传授，更要注重个人仪表。它是一种无言的教育方式，对学生具有特殊的教育意义，起着重要的示范作用，班主任要坚持民主管理，坚持和学生建立朋友式的平等关系，并努力塑造一个团结协作、与时俱进的优秀的班集体。
　　关键词：表率作用；班级管理；班级文化；凝聚力
　　中图分类号：G715文献标识码：A
　　文章编号：1002-7661（2007）08-0097-02
　　
　　社会的多元化与复杂性使现代的学生思想变得越来越复杂，学校的管理难度越来越大。把班级管理好越来越凸显出它的重要位置，下面就如何搞好班级学生管理谈一些自己的认识。
　　
　　一、班主任应以身作则，起表率作用
　　
　　在商品社会化的发展过程中，品牌就是社会进步的重要标志。在教育中，对教育品牌的塑造更有深刻的意义，应该重点抓好班主任品牌的培养。主要做好以下四方面：
　　（一）形象魅力
　　班主任作为一个特殊的管理群体，在个人形象上有其独特的要求。为人师表、言传身教等观念要求教师不仅要注重知识的传授，更要注重个人仪表。仪表包括衣着、发式、举止、姿态、风度等内容。它是一种无言的教育方式，对学生具有特殊的教育意义，起着重要的示范作用，因此，教师的仪表应具有美感。班主任整洁大方的服饰衣着、庄重优雅的举手投足、亲切热情或幽默睿智的神情，都能使学生产生愉快感，散发一种魅力。
　　班主任的穿戴应端庄得体，既体现职业特点和个人气质，又不失亲和力。班主任的形象魅力的形成，应从生活细节入手，特别是班主任良好的生活习惯、严谨的工作作风和治学态度对学生的影响将意义深远。衣着装束注意得体, 举手投足注意适度、神情态度注意和蔼，这是一个优秀的班主任打造个人的形象必不可少的。
　　 （二）语言魅力
　　眼睛是心灵的窗户，语言是通往心灵的路。班主任的管理效果很大程度取决于他的语言魅力，这就给班主任的语言修养提出了很高的要求，语言的纯洁性。班主任的语言要纯洁、文明、健康。 语言是一个人文明程度的表露。班主任的语言修养是其为人师表的重要因素，会对学生的道德品质和审美修养产生极大影响。要启迪学生心灵，陶冶学生情操。
　　（三）充满爱心
　　爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种触及灵魂、动人心魄的教育过程。教师情感魅力的核心体现就是爱心。班主任的爱心主要体现在对学生生活细节上的关心、学习进步的肯定、学习退步的激励、激动时的理解、错误时的宽容。班主任真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导，班主任把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的互通和依赖，班主任真挚的情感在学生的情绪上就会产生共鸣。
　　 （四）学会宽容
　　班主任要最大限度地理解、宽容、善待学生。当学生出现问题的时候，他们迫切想得到的是理解、宽容和帮助，绝不是粗暴的批评，更不可以示众惩罚。成长中的孩子需要教育，而成功的教育在于师生间的相互依赖、相互尊重。 要想做一个成功的班主任，就要努力树好自身这张品牌，用美好的形象影响学生，用优美的语言感染学生，用完美的人格熏陶学生。
　　
　　二、班级管理工作中应注重教育的合力
　　
　　 （一）在民主和谐的氛围中凝聚集体荣誉感
　　教育家夸美纽斯说，“教师要和善地、愉快地教育儿童”，“以便在没有殴打，没有厌恶的气氛中，在和蔼可亲的气氛中，喝下科学的饮料。”所谓民主和谐的氛围，指的就是夸美纽斯所说的这种和蔼、愉悦、互尊、民主、和谐的人际关系。创造和谐、温馨、民主的氛围，要求教师把学生当成有血有肉的生命个体，想学生之所想、思学生之所难、究学生之所错、探学生之所乐，促进师生感情共鸣，让学生原本具有的素质以极其自然的形态发挥出来，并能够得以提高。
　　首先，班主任要坚持民主管理，坚持和学生建立朋友式的平等关系，启之以需，晓之以理，动之以情，炼之以意，树之以信。班主任工作的出发点是必须先爱护学生、尊重学生，然后才是教育学生和管理学生。作为班主任，要有蹲下与学生平等交往的勇气，具备引导和解决学生生理、心理困惑的能力，敢于把班级的组织和管理大胆地交给学生，让他们在实践中体会成功，感受失败，找到自尊，培养自强，实现创造。应该经常换位思考，善于走进学生的心灵深处，把握学生最敏感的心理，用微笑的表情、期待的目光、温和的语言、饱满的情绪去感化学生，在班级中创造和谐氛围。
　　其次，班主任要善于创造一个良好的外部环境，教室墙上贴些名言，把黑板报当作学生展示才华的舞台，充分利用班规、班干部约束管理，培养学生自立、自尊、自信、自强的品格。同时，要充分利用学校、家庭配合共同营造良好的育人环境。总之，班主任既要用自己积极的情感和高尚的情操去感染学生，更要善于利用和创设具有情感陶冶价值的情景去陶冶学生，以激发其积极的情感体验，创设一个较大范围的和谐环境。
　　（二）用人文精神创建班级文化
　　人文精神的最大特点就是“渗透”，是“随风潜入夜，润物细无声”。巴金老人曾经有一段话写给我们，“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作，他们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好、更纯洁、更善良，对别人更有用。”通过道德精神、艺术精神和科学精神等崇高的文化精神，追求真、善、美等崇高的价值理想，努力挖掘伟人、楷模和名著的精神资源，以此形成社会的和谐、秩序和内聚力。
　　宽广的文化视野，兼容并蓄的气度，对传统经典的满腔热情，这实在是教育者应该珍视的开掘学生自我潜在精神的极好的资源。在人文精神的涵养中，通过和谐去寻找一种秩序，促进学生发展。以校园建设为突破口，注意建立人与环境、人与人之间的和谐，为促进学生的健康发展创造一个良好的环境。
　　
　　三、如何创建优秀的班集体
　　
　　 （一）要养成良好的行为习惯
　　养成良好的行为习惯对进一步形成良好的思想道德品质至关重要的。让学生学会平时多提醒自已或他人使用礼貌的语言，做出正确的行为，多做自我批评，多“照镜子”，是塑造班级良好形象的途径之一。教师应灌输道德知识给学生，对学生进行道德教育行为训练和教育；也可通过媒体，对有感染力的教育片做宣传，努力实践于生活。端正学生的学习态度，引导学生树立正确的学习观。教育学生学会去分清什么才是“真的、善的、美的”，什么又是“假的、丑的、恶的”。
　　从日常行为上，教育指导学生保持整齐的布置。如：班级公物、学习用品、生活用品、穿戴用品等指导学生每日尽量做到摆放整齐美观、大方合理。指导学生保持清、静的环境，应抓好班级卫生区的清理、保洁工作并教育学生力求在静中处理，在“净、静”两全的环境中学习。还应为人师表，也讲礼貌用语，以诚信等人的准则，谦虚、可亲的态度与人交流、沟通；平时注意认真处理，规范行为，做到教学相长。
　　 （二）要有令人满意的学习成绩
　　有令人满意的学习成绩，才有说服力，才能与“优秀”相匹配。 那么，创造令人满意的学习成绩，班主任应做的是：制定出系统的教学计划，确立实际的教学目标，并辅助学生制定有针对性的学习计划，落实并不断完善。适时地指导学生选择正确的学习方法、复习方法、提高学习效率的方式；辅助学生形成良好的学习互助群体。同时不断帮学生调整心态，做好心理动员。还要用创新、互动、有效的教学方法，不断激发学生的学习兴趣。给学生提供健全的、自主的学习氛围，创造清洁的学习环境。
　　（三）要有正常和谐的人际关系
　　同学之间的关系，学生与家长之间的关系，师生之间的关系是一个班级里的主要关系。它们是否正常、和谐，也是建立优秀班级成败的关键之一。 因此，应教给学生做人的道理和正确处理人际关系的方法；多与学生、家长、教师沟通，通过调查、访问、观察、分析，掌握第一信息，从而制定出协调解决矛盾的方案。
　　（四）要成为团结协作、与时俱进的团体
　　 团结协作使每位成员都不高高在上，不保守，要有责任感，能为共同目标的实现而努力奋斗。其体现在对人的宽容、理解、互助等态度行为上。与时俱进让每位成员都要有竞争意识、有创新精神、同时又要怀有爱心，能为集体或个人的积极发展出谋划策。其体现在为人的方方面面，处事的方式方法上，也体现在学生、老师共事过程中的想和做；想要积极可行，做要独特、创新又不落后，而它们又能以善为前提。
　　可以采用激情的课堂演讲、贴心的交流或举办主题班会活动，凝聚每位师生的思想，使共同的奋斗目标深入人心。帮学生树立正确的人生观、价值观，用真情去感动、感化学生。也可以组织有意义的集体活动，如：趣味性竞赛、知识性竞赛、兴趣小组讨论、义务劳动、家庭探访、社会调查、精品制作和展览、主题班会等等，通过在活动中身体力行，融入学生的实践活动中，去发现、总结、完善学生的行为亮点和闪光意识，进而去鼓励他、去表扬他。
　　 总之，随着教育改革不断深化，要求班主任以身作则，处处起到起表率作用，在班级学生管理工作中，用爱心、关心、和耐心开展工作。将全体学生视为一个团体，充分注重教育的合力作用，努力创建优秀的班集体。同时尽可能多地采用现代化的教育手段和宣传方式，使学生接触较前沿的社会知识，了解当前社会的热点、信息，以适应社会的变化。
　　
　　作者简介：左铁华（1964－），天津市美术学校讲师，研究方向：职业教育。