《新时期德育的有效方法与途径研究》实施细则

一、课题研究的指导思想：

本课题的指导思想是：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，“以德治国”重要方略和《公民道德建设实施纲要》及《中共中央关于进一步加强未成年人思想道德建设若干意见》为指针，坚持从实际出发，以人为本注重实效和服务于教育教学的原则，着眼于高中教育教学实践中学生良好行为和品质教育的突出问题，创新工作思路，客观的分析和认识高中生良好习惯和品质教育的现状及原因，探索高中生良好习惯和品质教育的内容、途径、形式，形成符合校情的高中生良好习惯和品质教育的模式和评价机制，为学生的终身发展和学生的人生幸福服务。

二、课题研究的原则

1、“以学生为本”的原则

课题研究必须以促进学生全面健康发展为目的，以培养学生良好的品格和完善的人格为重点，处理好社会需要、学校发展和学生发展的关系。学校、教师的所有行为都要为培养学生良好的习惯和品质服务。

2、理论和实践相结合的原则

学习国内外有关理论加以分析总结，根据学校、本班学生实际，大胆实践，借鉴理论，从事实出发进行课题研究。

3、坚持教育与管理相结合的原则。

逐步完善思想道德教育与学校德育管理、自律与他律相互补充和促进的德育管理机制，综合运用宣传、监督、评价等多种手段，更有效地引导学生的思想，规范他们的行为。

三、课题研究的方法

1、管理方法：成立以校长为组长的课题领导小组，每月组织课题研究人员进行理论学习，定期开展小型多样的课题研讨活动。定期进行论文、活动的评比。
   2、研究方法：本课题研究主要以专题活动调研法、行动调研法和教育经验总结法为主，辅之以文献分析法、观察法、比较研究法、个案研究法、实验法、理论综合法等。

（1）专题调查研究法：主要调查学生中存在的问题行为，自主管理过程中出现的问题，根据问题性质将其分类，概括特点。
（2）行动调研法：根据学生心理特点，组织多种多样的活动，逐步培养学生的良好习惯和品质。
（3）经验总结法：主要总结课题研究过程中点点滴滴的体会和经验。
（4）文献分析法：主要研究国内外关于学生良好习惯和品质培养等问题的理论和经验。
（5）个案研究法：追踪研究自主管理过程中的典型问题，挖掘原因，寻找解决问题的最佳途径。
  3、具体操作规程：

   第一步，采用问卷调查、座谈、日常观察等方法，客观分析当前高中学生习惯和品质的现状、原因，围绕主题设计相关问题。

   第二步，采用观察法、问题研究法、理论综合法、文献分析法、个案研究法、行动研究法、学习借鉴外校先进德育教育经验，结合本校活动主题目标，确定学生良好习惯和品质教育方法、手段形式、机制和评价体系。

   第三步，创新各种教育方法，积极利用各种教育资源对我校学生良好品质和习惯序列中的各阶段各主题通过调研法、行动研究法，实地考察法、教育经验总结法等方法，对每次活动进行一次总结。

四、课题研究的策略

1、加强学习，提高认识，增强课题研究的自觉性。主要学习马克思关于人的全面发展理论、新课程改革理论、现代教育心理学理论、《德育纲要》及党和国家关于德育的的文件，增强德育的责任感和使命感。

2、加强教师的师德建设，提高教育者的素质，特别是加强班主任队伍的建设

3、以加强班集体的建设为重点，渗透于学校的工作计划中，渗透于班级的日常管理中

4、抓好学科教学这一主要渠道，注重各种教育资源的整合，充分发挥学生的主体作用

5、完善课题研究的各项制度，做好分工，制定和实施切实可行的计划和方案，提高研究的针对性和实效性。

五、课题研究的分工

1、课题的宏观把握、课题成果推广应用和研究经费的筹集——王永耀（校长）、黄庆峰（工会主席）、袁振东（后勤校长）

2、高中生良好习惯和品质教育的现状及原因——沈庆宏、李孝奎、张福红、王胜辉、孙绍荣

3、3、高中生良好习惯和品质教育的内容、途径、形式——沈庆红、黄存军、赵彩麟、张素菊、张立强、路铁生、兰秋、张福红

4、4、高中生不良行为习惯的转化实验与研究——沈庆红、黄存军、赵彩麟、张素菊、张立强、路铁生、兰秋、张福红

5、高中生良好习惯和品质教育的模式和评价机制——王永耀、黄庆峰、袁振东、沈庆红、黄存军、李孝奎、赵彩麟

6、撰写实验方案和研究报告——赵彩麟

7、档案管理和报送材料——孙绍荣、赵彩麟 

                                         抚顺市四方高级中学    

                                         2006年3月