发展生产 满足消费 教学设计

[教学目标]

    1、知识目标

（1）通过教学使学生识记：生活与消费的关系；社会再生产的四个环节；社会主义初级阶段的主要矛盾。

（2）通过教学使学生理解的知识：我国大力发展生产力的原因、意义和如何大力发展生产力。

（3）使学生能运用所学知识联系实际的问题：根据生产和消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。

      2、能力目标

      本课的教学，重点培养学生通过现象看本质的观察问题、分析问题的能力。在学习生产与消费的关系时，通过生活中的大量事例，让学生认识到：生产决定消费，没有生产的大发展，我们就不能满足各种物质文化的消费需求，生活水平就不能大大提高，国家的国际地位就不能增强；消费也反过来反作用于生产，没有合理的消费行为和适当的消费水平，会影响生产的发展。培养学生从实例中分析生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。

       3、情感态度价值观目标

      通过本框学习，使学生衷心拥护中国共产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自学坚持以经济建设为中心。

[教学重点]

（1）生产与消费的关系

（2）大力发展生产力的重要意义

[教学难点]：生产与消费的关系

[教学方法]：讨论法  探究法  讲授法

[教学过程]：

导入：从理论上简明阐述生产和消费的作用与意义。播放《长恨歌》，出白居易描写杨贵妃的《长恨歌》得出“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”简要分析古代运输荔枝的主要工具是马，而现代可以用飞机运输，出问题“唐朝皇为什么不用飞机运输荔枝吗？”

   一、生产与消费

把“生产决定消费”和“消费反作用于生产”两个知识点分析成两个探究活动，由学生分组讨论、探究，老师补充引导，得出相关结论。

     1、生产决定消费

第一个探究活动：分组讨论

展示四个探究问题，由同学讨论，老师引导得出：

a、唐朝皇为什么不用飞动运输荔枝？（生产决定消费的对象）。

b、过去是钱货两清消费而现实在购买大宗物件是什么消费方式？（生产决定消费方式）。

c、在炎热的夏天，古代的皇帝是如何消暑的？（生产决定消费的质量和水平）。

d、在资金许可的范围内，大家会有购买MP4、笔记本电脑的渴望吗？（生产决定着消费的动力）。

教师总结：生产决定消费

      2、消费反作用于生产

第二个探究活动：分组讨论

（1）房子生产出来，如果卖不出去会怎么样呢？价值和使用价值无法实现（消费是生产的目的。）

（2）为什么海口市区近年来迅速出现了许多居民小区？出商品房的需求量对生产的影响（消费对生产的调整和升级起着导向作用）。

（3）房产旺销，还带动了哪些产业的发展？（分析见课件）一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长（消费生产的动力）。

（4）生产离不开劳动者，而劳动者智力体力的发展离不开对生活资料的消费。不断提高消费也提高了劳动力的质量，也就是我们人的素质在不断的提高，也就为生产创造出新的劳动力（消费为生产创造出新的劳动力）。

两个探究活动总结得出：生产和消费的关系是：生产决定消费，消费反作用于生产。

但是，生产和消费不是一次性的，而是在不断的重复的，任何社会都需要生产过程的不断更新和重复，这就是社会再生产。社会再生产过程包括四个相互联系的环节：生产、分配、交换、消费。其中起决定性作用的是生产环节；分配和交换是连接生产和消费的纽带，对生产消费有着重要的影响；消费物质资料生产过程的最终目的和动力。因此，得出：

幻灯片展示：

                                           生产决定消费

生产与消费

（两者都是社会再生           消费反作用于生产

产不可或缺的部分）

        二、大力发展生产力

过渡：

生产决定消费，消费反作用于生产。在我国，要满足人民群众日益增长的物质文化生活需要，就要不断发展生产。那么，现阶段我国社会生产状况如何？需不需要大力发展生产力？如何发展生产力？才能更好地满足人民日益增长的物质文化消费的需要？

学生活动：组织学生从多角度深入讨论并发言，明确大力发展生产力的原因是什么、措施是什么。具体做法：以小组共同讨论5分钟左右，然后分别派几位同学发言，最后教师总结形成共识（电脑显示）：

大力发展生产力的原因：（1）我国现阶段的主要矛盾；（2）社会主义的本质；（3）经济全球化的竞争要求；

大力发展生产力的措施：（1）以经济建设为中心；（2）重视人才和科学技术；（3）改革落后的生产关系和上层建筑。

        三、课堂总结：

       教师：通过本课的交流学习，我们了解了生产与消费的辩证关系，理解我国要大力发展生产力，以满足人民日益增长的物质文化消费的需要。同时希望通过这节课，同学们更加坚信和拥护中国共产党，更加坚信和拥护社会主义初级阶段的基本路线，将来为祖国的繁荣富强作出自己最大的贡献。

指导老师点评：设计符合新课改理念，选材富有地方特色和生活特色，能激发始终处于积极、活跃的学习状态中，开拓学生的学习思路和思维空间。