浅谈在班级管理中班主任的几点做法

班级是学生集体的基层组织，是学生共同学习、生活的地方。良好的班级将会培养出健康成长、德智体美劳全面发展的学生。一个班集体的好与坏与班主任工作有着密切的联系，班主任是班集体的组织者和领导者，是班级管理的核心，所以，作为班主任，必须具有坚定的信心，要严格要求自己，明确任务，按全面发展的要求，开展班级德育管理工作，展开各类课内外活动，全面对学生进行教育，培养学生的价值观和人生观，让他们有理想、有道德、有文化、有纪律。我认为班主任工作主要从以下几方面作好管理：
　　
　　一、根据实际情况确定奋斗目标
　　
　　没有追求就没有动力。班主任应根据本班学生的年龄特征、学习情况、发展水平等制定出相应的（德育方面、智育方面、体育方面、美育方面、劳动技术教育方面）共同奋斗方向。制定过程中，一方面这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力；另一方面通过召开主题班会、民主讨论，结合本班实际，让学生敞开心扉、畅所欲言，最后达到共识，制定出班级奋斗目标，同学们自己制定了奋斗目标，班级将向一个良好的集体发展。班主任在实现班集体奋斗目标时，要充分发挥班集体中每个学生的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，奋斗目标的实现，是全体成员的共同努力和荣誉。
　　
　　二、营造优良班风
　　
　　班风是一种巨大的教育力量，一个良好的班风有助于学生的成长，有利于学生的学习和生活，是一种无声无形的力量，不受时间和空间的限制，对班级每个成员的言行具有约束、感染、熏陶、激励、影响的作用。要注意培养正确的舆论，引导学生对班级和生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
　　良好的班风是一种强大的凝聚力，是集体荣誉感、义务感和责任感的具体体现，将用文明礼貌、诚实守信、宽以待人、遵纪守法、学习勤奋、健康向上等来表现。
　　
　　三、建立良好的师生关系
　　
　　高尔基先生有句名言：“只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”我主张爱生如子，爱才是教育好孩子的根本。
　　以人为本教育理念提倡以学生为主体，尊重学生和关爱学生，培养学生的独立思考、主动求知、积极探索等能力。为此，班主任必须深入学生中间，热情、真诚地面对每一位学生，进一步了解学生的思想方面的问题，安排每个学生个别谈话的时间和机会，给他们时间和空间，了解他们的学习有没有压力、生活有没有困难、家庭情况如何等等，排除这些因素对他们心理的较大影响，特别是对成绩差和思想落后的学生，要多谈话、多鼓励、多付爱心，保护他们的自尊心，把他们当成知心朋友，找“闪光点”表扬。这样，一方面他们感到这个班级无比的温暖，减轻了不必要的心理压力；另一方面能够轻松地学习，增强信心和学习兴趣，共同进步，达到学习目的。有一位06年初三毕业的学生在外给我发了一条信息：“老师，谢谢您曾经对我的关心，是您一直在初中那段日子不时地激发我、开导我，使我在和谐的气氛中得到了温暖和善意，自从我进了这个班，就感到了无限的温暖。谢谢您了！我敬爱的老师！”这就是尊师爱生的新型师生关系的具体体现。
　　
　　四、充分发挥班干部作用
　　
　　班干部是班主任管理好班级的有力助手，是同学们信任的“领头雁”，班主任必须培养有组织、有能力、有威信、乐于为班集体服务的一批干部队伍，组成班委会和班级骨干的核心。同时，锻炼和发展了班干，带动了全班，向班级的奋斗目标迈去。今年春节收到曾经是班干、以全县前20名的成绩考入四川就读高中的一个学生的信中，信有这样一段话：“天是凉的，心是暧的；茶是淡的，情是浓的；过去是遥远的，未来是美好的；人生是短暂的，师生情却是长久的！没有无私的、自我牺牲的师爱帮助，学生的心灵将是一片荒漠，师爱是醉人的春风，是润物的细雨，是学生的救星，是相伴一生的盈盈笑语，是飘泊的天涯的缕缕思念。我真诚地说声：谢谢您，敬爱的老师，谢谢您给我一切的一切，我一定会用行动证明的……”这就是优秀班干的双重作用。
　　在组建班委会时必须把权利交给全班学生，让学生推荐一些品学兼优、集体荣誉感强、团结同学、有一定能力的同学竞选班干部，通过全班同学民主投票决定。班委会产生后，着力培养班干。教给他们工作方法；教会他们正确处理学习和工作的关系；教给他们管人首先要管好自己，吃苦在前，事事做表率；鼓励班干部创造性地工作，形成凝聚力，成为班级的核心。
　　
　　五、家庭教育的作用
　　
　　学校、家庭、社会三位一体的教育，是互相密切联系和协调一致的，班主任和家长之间关系代表学校教育和家庭教育之间的关系，所以班主任与家长沟通相当重要，要充分发挥三位一体的作用。
　　班主任要在家访时展现自己良好的个人修养，得到家长的信任和尊重，教育教学中才会得到家长的配合，与家长交流时，语言要艺术，态度谦和，语气诚恳，让家长觉得你确实是在关注孩子的发展，关心他们的将来，这样易与家长产生共鸣。平等地对待家长，谈到学生问题时当着家长的面不能痛骂学生，对学生的批评要委婉一些，照顾家长的情绪，不能够把学生存在的问题或不好的习惯，归为家长责任，更不能训斥家长。只有这样，家长才会根据子女情况，对学校的教育教学提出宝贵的、有效的意见。
　　所以，班主任一定要具有强烈的事业心和高度的责任感，对工作饱含热情，努力培养良好班风。为了奋斗目标，班主任必须要营造一个充满活力、奋发向上的班集体。同时，更要不断地提高自身的教学能力和管理水平。