班级管理新策略之我见

班主任经常创新管理策略,才能开拓班级工作的新局面。现结合班主任工作实际,介绍三套班级管理新策略。
　　
　　一、两套班委会轮流上岗,形成民主竞争格局
　　
　　在班级管理中,如果一套班委会长期从事班级管理工作,难免会出现一些消极因素。因此,我大胆对班委会进行了改革,成立了以班长为代表的班委会和以团委书记为代表的班委会,所有班委成员接受全班学生的监督与考核,让两套班委会轮流“上岗”。
　　在每周的班会上,执政的班委会主持班会并汇报上周各项工作的开展情况,班主任进行点评。这样,班主任把管理权力真正下放到学生手中,营造了“自我管理”的良好局面。每隔两周,执政的班委会成员必须“集体下课”一次,由另外一套班委会的成员顶替其职责,继续为教师和学生服务。
　　两套班委会轮岗制度实施以来,班干部的责任心普遍提高,真正起到了模范带头作用。
　　
　　二、人人参与制定班级准则
　　
　　一般情况下,学生规则是由教育部门、学校或者班主任制定的,目的是让学生无条件遵守。而学生认为这样会让他们失去规则的参与权,因此他们不喜欢这样高高在上的规则。如果教师引导学生共同参与制定班级的行为准则,学生可能会喜欢并且愿意遵守。笔者通过尝试,实践证明效果很好。这也正象美国人Sullo所说:“制定规则的人很少会破坏规则。”那么,如何帮助学生满足自己对于权利的需要并为他们的学习环境渗透一种责任感,让他们感觉很有趣呢?如:我们班有一个小组根据学校制定的行为准则设计了这样的生活空间:校内六字准则,即“右”、“排”、“慢”、“无”、“礼”和“让”。具体内容是:
　　右:校内行走右侧通行;
　　排:两人或两人以上行走要自然成排;
　　慢:走路要稳重,慢行;
　　无:在校内要保持安静,杜绝大喊大叫;
　　礼:对待师长、来宾、同学要以礼相待;
　　让:主动给师长、来宾让路,同学之间要互相谦让。
　　每一条都配有图画(图画略),这样图文并茂的准则,学生喜欢,也愿意遵守。
　　这一策略既能帮助班主任管理好班级,减轻班主任的工作压力,又能帮助学生实现自我约束,养成良好的行为习惯。同时也是一种见效很快的策略。
　　
　　三、利用“一箱一簿”,搞好师生及家长间的沟通与交流
　　
　　所谓“一箱”,是指知心信箱。我班的知心信箱悬挂在班里最显眼的位置,主要是针对班级管理征求学生意见和建议,发扬学生的主人翁意识。我每天抽时间打开看一看,及时解决学生所提到的各种问题。经过一段时间的试运行,此举极大地调动了学生参与班级管理的积极性,学生给教师和班干部提出了许多合理化建议。
　　“一簿”指的是家长与班主任联系簿。我把设计好的家长与班主任联系簿,每两周让学生拿给家长一次,班主任将学生在校学习和生活表现做简短评价,反馈给家长,家长将学生在家表现再反馈给教师。这样一来,不仅能促进班主任与家长的合作交流,还能及时发现孩子身上的不足,及时改正。
　　“一箱一簿”构建了一套民主化的信息交流网络,它是班级管理的好帮手。