原创：思想政治课课外渗透的尝试

随着教育体制由“应试”向“素质”的转变，各学科课型都有了较大的改变。思想政治课本身是一门理论与实践紧密结合的课，更应该突破传统教学模式中僵化、教条、形而上学的东西，结合现代化教学手段，结合学生的心理情况，结合目前社会主义现代化建设的实际，真正实现教书育人，为社会主义事业培育思想品德高尚的人才。
当前，思想政治课教学模式的改革千姿百态，真正出现了一系列生动活泼、形式新颖、深入学生深处、达到较好效果的教学模式。比如，运用投影、录像、微机等现代化教学手段，声、情、景并茂；运用漫画、小品等形式让学生积极参与；运用课前小时事、小演说，让学生表达出自己对时事、热点的看法等等。这些，给我们提供了丰富的值得借鉴的宝贵经验，使政治课教学受益无穷。
可以说，每一种教学模式的探讨、实践、改进、实施，都呼唤着新的形式的出现，以便相得益彰。基于此，在研究思想政治课课堂教学方式的同时，，特提出思想政治课外专题讲座的新思路，与思想政治教育界人士共同探讨，以求提高。
这里，提出的“专题讲座”，并非领导讲话式讲座，也不同于专家、学者的学术报告，还不同于日常的课堂教学。目的是通过一个学生中急待解决的专题，围绕与之相关的几个方面，借助事先问卷调查、幻灯、录相、录音、学生讨论等多种形式，最终使学生对问题有一个较全面的认识和理解，以便在思维方式、言谈举止、日常行为、奋斗目标等方面有一定程度的改进，加速科学人生观、世界观的形成。
前一阶段，我就“跨世纪中学生素质培养问题──礼仪与形象”进行了一次专题讲座。这里，结合讲座的实际情况，谈谈大致运用的一系列环节。
１、问卷调查──使问题有的放矢
我们教育的对象是充满朝气与活力、个性突出的中学生。要想使我们的专题讲座有针对性（体现出教育对象的共性和个性），我们必须掌握第一手材料，那么，事先必须进行面广、点多、观点鲜明的问卷调查。在问卷进行过程中，让学生答出真实看法。这样，经过统计，问卷结果方能科学的、客观的体现出学生的现实情况。当我们问到“你注重自己的形象的目的”时，56.1% 的学生认为形象是人内在修养的表现，29.8% 的学生认为是父母或学校要求的，同时，还有1.8%的学生认为是赶时髦、12.3% 的学生认为是装给别人看的。一个小问题，就可以反映出学生在这一问题上的差异性，随之，就给我们提出了要求：在这一问题上，必须先澄清认识，再统一认识和行动。仅此一例，足以反映出问卷调查对问题反映的全面性、客观性。
２、现代手段──使说理鲜活有力
政治学科的突出特点，是说理较多。如何使道理让学生欣然接受，并能够深入到思想深处、体现在言谈举止上？这就需要有一些触动学生心灵深处的教育手段。
比如，当我们在问卷中发现对“‘在家里，与父母意见不一致时，是否顶撞过父母'的回答是：经常发生的占12.3%，偶尔有过的占35.1%；视情况而定，父母对的听从、 不对的同父母讲道理的占45.6%；无论何种情况，都能尊重父母的只占7% 时”我除了在道理上强调“血浓于水”外，还结合了解的学生中一些实际情况及自己的体会，写了一封母亲节那天一位女儿给妈妈的信。当音乐《烛光里的妈妈》响起时，我伴着音乐开始读起来，于是学生的表情发生了如下的变化：肃穆、动容、深呼吸、感动、流泪、深思，最后自发的掌声如雷。不无夸张的说，在音乐的陶冶下，学生的感情被撞击、被震撼，对父母亲情会有更深一分理解。
再如，为了突出学生在校礼仪、形象重要性时，考虑到深刻的认识引起的自发行为才是我们学校教育的目的，我就事先利用各种机会拍下了学生中的一些真实镜头，然后进行剪接，把违纪的和守纪的区别开来，在讲座中放给学生们看。当看到平时不以为然、不大留意的一些举动被展示出来，一些有过类似之举的人会汗颜、悄然地低下头；还有一些会很震惊，原来就这么一句话、就这么一脚会给他人造成如此不好的观感，再也不能报着无所谓、满不在乎的态度；相当一部分同学面容坦然，给以往的表现一种肯定；当然，还有极个别同学没有明显反映，但相信经过多次类似的活动教育，对他们定会有所触动、有所改变。接着，我又播放了一系列文明、礼让、守纪、团结、整齐的镜头，同学们越看情绪越高涨，特别是看到自己时，自豪感更是油然而生。此情此景，相信定会激发起学生对礼仪与形象问题的新认识，也会为自己制订出新的行动目标。
运用现代化教学手段，可以使说理更形象、更具体，让人感觉到：这些道理并非空泛的、遥不可及的，在我们周遭有好多平凡而又典型的事例，只要我们肯脚踏实地的做，也会成为楷模。
３、学生发言──使讲座意义深远
传统形式的讲座，一般都是从开始到结束一个人在讲，这样不利于讲座人把所握达到的效果，也不利于听众对问题的消化、理解、反馈。我在讲座中考虑到学生的感受，让他们在听完、看完之后，能够发表一点自己的见解。我在讲座内容结束后说：“接下来，请同学们结合讲座和你自己的思想实际，来谈谈你的看法和感受，更希望同学们提出宝贵意见和建议。”好多学生侃侃而谈，把自己的好多想法表达出来。比如，有的同学就说，以前我总认为父母不理解我，只看分不关心我，但是听了老师的那封信，我感到父母都是爱我们的，只是表达方式不同，以后我要和他多交谈、多沟通；有的同学说，我对许多校规校纪很反感，天天提，多束缚人，但在录相中看了后，特别是好坏一对比，感受就更深了，我决心以后严格要求自己，做一个文明、上进的中学生；还有的同学说，以前对“礼仪与形象”问题没有考虑过，经过这次讲座，我认为自己为了将来更好的适应社会，需要认真思考一下了；还有一部分同学说，希望以后多一些师生交流的机会；哪一部分如果这样改动一下是不是更好……这一切，让老师对学生有了进一步的了解，同时也获得了许多好建议，对今后更加贴近学生实际、更加深入细致的工作是一个极好的促动。
专题讲座形式的尝试刚刚起步，其中必然有不够全面、不够完善的地方，还请政治教育界的同仁多多指正。希望经过反复推敲，能够为思想政治课教学模式的大花园增添一片绿叶、一朵小花。