教案：银行的产生

教学目标：

1、知识方面：

　识记：银行的基本含义；

2、能力方面：

　　⑴理解能力：通过对银行含义的分析，提高学生对基本要领和基本观点的理解能力；

　　⑵分析能力：通过对银行产生过程的分析，提高学生运用历史的观点分析经济现象，认识事物本质的能力；

3、思想觉悟方面

　　⑴法制观念。通过对银行必须依法成立和银行的活动必须得到法律的确认和保障的分析增强学生依法办事的观念。

　　⑵发展观点。通过对银行的产生和发展过程的分析，使学生认识到事物是变化发展的，要坚持用发展的观点看问题。

　　⑶信用观念：通过对信用的分析，使学生认识到信用是货币和商品的暂时转让，承借人必须按期归还，并向货币和商品的所有者支付利息。没有信用就没有银行，在市场经济条件下，必须讲究信用。

教学重点：银行的概念；

教学难点：银行的产生过程及其信用中介作用；

教学方法：讲授法讨论法

导入新课

　　邓小平1991年视察上海时指出：“金融很重要，是现代经济的核心。金融搞好了，一着棋活，全盘皆活”。深刻说明了金融业在现代经济生活中的重要地位。

　　对国家来说，金融已成为对国民经济进行组织和调控的经济杠杆；对企业来说，金融已成企业经济活动的命脉；对个人来说，随着手中金鱼的增多和市场金融活动的日益多样化，怎样参与金融活动，怎样使手中的钱保值、增值，已成为广大公众共同面临的新课题。可以这样说，金融意识的强弱、金融知识的我少，是衡量一个企业、一个经理人员、乃至一个普通公民是否适应现代市场经济，是否适应新时代的要求一个重要标志。从适应时代要求的角度讲，金融意识和金融知识将是现代公民跨入21世纪的几大通行证之一。为了拿到这张通行证，我们必须从现在起认真学习关于金融的一些基本知识。

　　银行就是一种金融机构。也许有的同学跟父母或自己到银行存过钱，或取过钱，那说明你已经对与了金融活动，存钱就是储蓄，存钱的人就是储蓄者。今天就从介绍银行和储蓄开始我们的金融知识的学习。

　　　第六课银行和储蓄者（板书）

　　（指导阅读）在学习具体内容之前，先要对全课的内容有个初步的了解。现在请同学们粗读教材第36页~第61页的课题、节题、框题，读后写出本课的知识框架，并请XX同学把这个框架写在黑板上，其他同学则抄在笔记本上。

　　（教师将黑板上的全课知识框架讲读一遍，以强化记忆。）

　　请同学们阅读课题下面的引言，并回答引言主要讲了什么问题？

　　（学生回答，教师归纳）引言主要讲了两个问题：一是本课的主要内容；二是本课的学习目的。下面，我们学习第一节第一框题。

　　第一节我国的银行（板书）

　　一、银行的产生（板书）

　　请同学说说你都见过什么名称的银行？

　　（两个同学说完，看书框题旁的一段，可由一同学要朗读）

　　这段话告诉我们，名称各异的银行在市场经济中地位显赫，从画家预算到公民个人生活的方方面面以至各行各业，都闻不开银行。那么，银行是干什么的？是一种什么样的机构呢？

　　我们知道，在市场经济中，总会有一些生产者和经营者赚了钱，积累了大量的货币资金，而另一些生产者和经营者因各种原因又经常发生资金短缺。缺钱者需要向有钱借款，这样就需要资金的融通。货币资金的融通就叫“金融”。（副板书：金融）资金融通的中介机构，称为“金融机构。”（副板书：金融机构）在各种金融机构中，专门从事货币的发生回笼、货币收支的组织和管理，使货币在不同所有者这间借入和贷出的“主要金融机构”（副板书：主要金融机构）就是银行。

　　1、银行是主要的金融机构（板书）