原创：谈谈新世纪中学政治教师的心理素质

[摘要]政治课是中学德育教育的重要手段，政治教师是政治课教学的主体和核心，其素质的高低直接关系着德育教育的成败。随着社会的发展，竞争的加剧，价值观的多元化取向使当前的德育教育面临严峻的挑战，使从事基础德育教育的中学政治教师面临更多的心理问题，其心理素质正日益显示出它的重要性，对教师自身、教学对象以及其他方面产生重大影响，应受到更多的重视。本文旨在揭示新世纪中学政治教师的心理素质及其影响因素，并探讨如何提高的办法，以期能从中获得收益，为加强教师队伍建设聊尽绵薄之力。

[关键词]新世纪心理素质中学政治教师

现代物质文明是人类进步的一个显著标志，但生活的富足也让不少青少年缺乏明确而崇高的政治信仰和远大的理想，重视物质利益，自我意识膨胀，追求个人享乐，缺乏相应的社会责任感和使命感，而国际上的少数敌对分子和敌对势力在意识形态及文化领域等方面进行渗透和颠覆的阴谋还在不断增强。因而思想道德素质教育问题日益受到国家、人民和广大教育工作者的重视，这对于从事中学思想政治教育的教师提出了更高的要求，其综合素质尤其是心理素质的高低也就成为了德育教育成功与否的重要因素。

政治教师的综合素质是多方面的，包括思想、政治、道德、科学、文化、身体、心理、技能等等。其中，“思想政治素质是最重要的素质”， 是根本、是灵魂，对其他方面的素质起着统帅和导向作用； 科学文化素质是政治教师进行德育教育的知识载体；身体素质是政治教师能够进行正常工作的物质基础；而良好的心理素质则是政治教师得以顺利完成育人要求的内在因素，对其他各方面都有重大影响，可以说，从事政治教育的教师心理健康与否，直接关系到他能否适应日趋激烈的国内外竞争局势，能否正确对待各种压力，能否积极进行教育创新，能否顺应时代发展对德育工作提出的新要求，从而培养具有社会主义思想道德的全面发展的中学生，真正做到与时俱进，开拓进取！

那么，什么是心理素质呢？所谓心理素质，就是主观对客观的一种适应能力，包括兴趣、能力、情感、意志、性格等等。这是人人都应具有的，而中学政治教师除了具备上述心理素质以外，还应具有自己独特的心理素质，即更强的思辩能力和观察分析能力。由于教学研究对象的特殊性（主要涉及现实社会发展的一些深层次问题，具有很强的变动性、敏感性、阶级性等特征）以及教学任务的特殊要求（主要是德育教育功能，而德育是为政治服务的），故而政治教师必须在这些方面具有更强的素质，坚持辨证的理性思维，坚持以人民的立场积极观察和分析各种问题，用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论以及“三个代表”的重要思想武装头脑，正确而深刻的揭示社会现象，得出正确的结论，才能更好的完成教学任务，培养具有健全思维能力和科学素养的学生。

而怎样评判中学政治教师心理素质是好是差呢？根据马斯洛的相关理论，结合政治教师的特点，可以归纳出以下七个方面的标准：㈠、能适应学校生活和社会生活。㈡、人格的表现是统一的。㈢、自我意识是正确的。㈣、有优良的个性心理品质。㈤、具有健全的自我防御系统，这是衡量教师心理健康的重要标准。㈥、有良好和谐的人际关系。㈦、心理特点符合教育工作要求和年龄特征。

以上七个方面是衡量政治教师心理素质是否良好的一般标准，随着社会的发展，竞争的加剧，价值观的多元化取向使当前的德育教育面临严峻的挑战，使从事基础德育教育的中学政治教师面临更多的心理问题，其心理素质正日益显示出它的重要性，对教师自身、教学对象以及其他方面产生重大影响，具体说来：

㈠、对教学工作的影响。良好的心理素质是政治教师工作的基础。由于政治学科的特殊性，社会上发生的几乎都是教学的内容，这就要求承担政治课教学的教师必须时刻以敏锐的视角去观察和分析种种社会问题，情绪稳定，性格开朗乐观，不偏激片面，不因个人的喜好去局部取舍，具备强烈好奇心和积极进取精神，海纳百川、兼收并蓄，以高度的社会责任感和主人翁精神最大限度的积累知识财富，为完成教学任务作好知识准备；而且由于政治教师工作的繁重性，往往一个人跨年级的教六、七个班，有的还要担任班主任，是一种精细的艰苦的劳动，需要呕心沥血，冥思苦想，几头兼顾，“燥湿寒温荣与悴都在心头眼底”，这就要求政治教师必须具有坚强的意志和乐观精神；而在政治教育活动中既存在着对教师心理健康有利的因素，也存在着不利的因素，政治教育劳动形式的个性化和特殊性可培养政治教师高度的自觉性和积极性，但又极易形成孤独、乖僻和感情抑郁，在自豪中自赏，在挫折中“孤军奋战”，容易发生哀怨，出现洁身自好、自我封闭等心理问题，这就要求政治教师必须以健康的心理抵制环境中的不利因素，以顺利完成教学工作，获取最大成功。

㈡、对学生的影响。教育的目的首先在于培养学生健全的人格，以德为首，只有具备良好心理素质的教师才可能培养出心理健康的学生。因为教师心理素质中既包括道德素质，又包括兴趣、意志、情感、性格等素质。没有优良的道德熏陶，发挥教师的言行示范作用，学生很难成为有道德的人；没有正确的兴趣、坚强的意志、高尚的情感和优良的性格的引导和培养，学生也就很难具备健全的人格，因为处于中学时代的学生，其向师性是非常强的。因此，教师的心理素质是与学生的全面发展联系在一起的，对学生的影响也是深远的。

㈢、对政治教师自身素质的影响。首先，一个人的素质是多方面的，政治教师心理素质是否良好，既是其心理面貌的特征，也是其个性心理品质的重要表现。从心理健康标准的内容可知，教师的心理健康实际上是其具有良好的个性道德面貌的表现之一，教师的心理素质是社会主义师德建设的基础内容。其次，它与身体素质紧密相连、相互影响，由于政治教师观察和研究的主要是纷繁复杂的社会现象，涉及政治、经济、道德、文化等多方面的内容，具有敏感性和多变性，极易产生心理矛盾，引发心理问题，而心理问题的出现往往会引发很多的身体疾病，故而教师良好的心理素质可防止某些疾病的发生和发展。再次，具有良好心理素质的教师对成功有正确的需求，不断以积极的心理暗示强化自己的教学行为，对生活充满信心和热情，对未来满怀希望并相信自己经过努力能够获得成功，使自己的人生价值得到实现，从而不断提高自己在科学、技能等方面的素质，成为优秀的教师。