以教研为先导，提高我校的教学质量

教学工作是学校的中心工作，教学活动是学校的中心活动。教学质量是学校的生命，而科研是生命之源。可以说，在学校工作中，教研是实质，是内涵，是规律，是核心，是提高办学水平的必由之路。

面对全面建设小康社会的新形势，给教育工作提出了新的任务和要求，有许多问题需要教育科研来深入研究和探讨。教育的改革和提高，都需要强有力的教育教学研究工作来保证。

教育科研工作能为学校的教育教学改革提供理论指导，及时提供教育信息，开展实验研究，提出合理化建议；能全面提高教育教学质量。教育教学研究与教育教学相结合，已成为教育发展的一个趋势。教育科研在教育中越来越显示出其先导性地位，“向教育科研要质量”正被广大教师所认同；能不断提高教师自身素质，有助于提高教师自身的学术水平和理论水平，分析和解决教育工作中实际问题的能力。通过课题研究，可以激发教师的自主意识和创新精神，促使教育风格的形成。

树立教育科研是教育发展和实现教育可持续发展第一生产力的观念，教育科研投入是收效最大的教育投入观念，不重视教育科研的领导是不合格、不成熟领导的观念，教育科研是校长、教师成长捷径的观念。

努力解决教育科学研究工作中面临的机构设置、队伍建设、经费不足、设备落后等困难和问题，为教育科研创造良好的条件。

应以科研的形式做工作、搞教学，增强科研意识，提高科研能力，努力成为反思型、研究型、专家型的教师。积极促进教师教学观念的转变、教师角色的转化和教学改革的深入。改进教学常规管理、教学质量管理办法，建立和完善符合素质教育要求的教学管理制度、教学评价制度，促进教学管理的科学化、规范化、民主化发展。搞好教研、科研与实际教学的结合，形成科研、教研、教学有机结合、相互促进的良好局面。

我校教育科研处成立之后，重视教育科研材料的管理工作，及时积累、归档有关材料，做到材料齐全、档案完整。积累了新教师培养资料、校本课题资料、教育科研文件及规定、公开课观摩课专题讲座资料以及教师论文、教师获奖情况、教师参加继续教育、教育科研信息资料等，为教育科研科学化管理奠定了基础。开展现代教育思想和理念的研究和学习，着重抓了教师的继续教育和学习培训，学习和掌握现代教育理论、现代教育技术手段， 通过“青年教师教学基本功竞赛活动”、“公开课观摩课”、“专题讲座”、“多媒体教学示范课”和教学经验、教学心得交流等活动，来达到培养“研究型教师”的目的。成立了课题管理领导小组，有效的开展学校课题科研活动，推动学校教育科研工作健康长足发展。抓好课题研究过程的调控工作，建立课题研究规范，以生物课题研究为龙头，带动全校的课题研究工作。确立新教师培养目标，进行了拜师活动，明确规定双方的权利和义务，制定量化指标，使青年教师培养工作顺利开展。制定了教育科研奖励制度等一系列的教科研制度，使我校的教育科研工作走上了制度化、规范化的道路。