播撒阳光，帮孩子走出孤独

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我们经常碰到这样的学生：胆子小，不合群，看起来很孤独；课堂上易走神，喜欢做小动作，学习成绩不佳，在班级中默默无闻，常常被我们忽视，甚至遗忘。
　　让我深深自责并开始关注这类学生的起因是我班的一名男生。他长得特别瘦弱，动作总是比别人慢，在班里总是低着头，默默无语。同学们背后常常嘲笑他，说他是个哑巴。他没有朋友，当同学们嬉戏时。他总是独自站在一旁，呆呆地看着。他心里在想什么，没有人知道。他时常发呆，甚至可以盯着一样东西一动不动地看上一两个小时。老师、同学都不喜欢他。
　　直到有一天，我读到他的一篇周记，才感受到他内心的痛苦。他在周记里说，没有人关心他、理解他、帮助他。我感到震惊：一个平常无法将句子写通顺的孩子，今天却写得如此流畅；而且这个孩子心中竟是如此孤独，如此渴望别人的关爱与重视。看了他的周记，一种深深的自责涌上心头，为什么我没有早一点关注他?
　　我反思自己，平时除了催他快点交作业之外，的确很少关心他。有时候，我讲完一些事情，他会跑到我跟前再问上几句，我却总是嫌他烦，可他还是会经常跑来问一些别的学生不会问的细小问题。现在看来，或许他是真的没听明白，或许他只是在寻找一个和我说话的理由，一个让老师关注他的理由。
　　想通了之后，我决定送给他一个日记本。我对他说，要好好记录你的感受，老师愿意与你一起承担痛苦。他没说话，只是点点头，我分明感觉到他那种受宠若惊般的激动。第二周他写了一篇长长的周记，说从没遇到过这么好的老师，他一定会好好珍惜的。从此，他像换了一个人似的。课堂上，胆小内向的他，在我一次次期待、鼓励的眼神中，开始鼓足勇气站起来磕磕巴巴地回答问题。在我“好，说下去”“不错，有见地”“你又有进步了，加油”的赞扬和鼓励中，他渐渐地变得活泼自信了。
　　仔细分析一下像这个男孩一样性格孤僻的学生，他们往往比较内向、感情脆弱、自信心不足、自我控制能力差、适应环境能力弱、不善与人交往。针对这类学生的特点，可以采取以下补救措施：
　　
　　1.给予增强自信的激励
　　
　　苏霍姆林斯基指出：“自尊心和自信心是孩子心理最敏感的角落，是孩子前进的动力和向上的源泉。”为此，对性格孤僻学生的教育应从培养他们的自信心人手。
　　首先要关注他们，主动与他们接近，有事没事经常与他们聊几句，讲一些他们感兴趣的话题；和他们一起游戏、活动。其次要欣赏他们，抓住他们身上微小的进步及时给予激励。欣赏他们，其实就是用亲近和信任来沟通师生之间的感情，从而调动他们的积极性，增强其自信心。
　　
　　2.创造体验成功的机会
　　
　　性格孤僻的学生习惯拿自己的短处与他人的长处作比较，看不到自己的优点，时时处处产生退缩回避心理。心理学家诺尔蒂说：“如果儿童生活在肯定、赞许和鼓励的环境中，他就会学会自信、进取与探索，并善于自我激励。”在平时的学习、活动中，老师应多为性格孤僻的学生创造体验成功的机会，促使他们积极参与各项班级活动。
　　首先，在课堂教学中，设计一些他们能回答的问题，引导他们积极参与到学习中来。对他们的提问要讲究艺术，要照顾他们的思维水平、知识基础，斟酌所提问题的难易程度，恰如其分地引导点拨。当他们回答正确时，及时给予肯定，热情鼓励。多次成功以后，有了自信，他们就会慢慢融入课堂学习中来。
　　其次，发挥集体的力量。要让性格孤僻的学生积极参与课间活动、班队活动，给他们提供在活动中发挥特长、体验成功的机会。同伴的影响对他们改变自我会有较大促进作用。可以挑选守纪律、热情开朗、乐于助人的学生与他们同桌，让这些同学随时随地帮助他们，这样做也有助于班里形成团结友爱、互相帮助的好风气。
　　
　　3.传授与人交往的方法
　　
　　要使学生摆脱孤僻性格的困扰，就要让他们学会主动与人交往，学会正确的交往方法，能够与同学正常交往。
　　首先，要让他们明确同学间交往既是一种思想的交流，也是一种知识的互补。真正的友谊应该是互帮互学，当朋友有困难时，伸出援助之手；当朋友取得成绩时，衷心祝贺并向他学习；当朋友有缺点时，给予耐心的帮助……
　　其次，要教给他们交友的方法。从最简单的见面互相问好做起，教他们每天主动与同学打招呼，继而主动与同学愉快地聊天。要求他们与同学相处要真诚：一是对别人说过的话、答应了的事一定要努力做到，不能失信；二是与别人相处时不能当面一套、背后一套，要实事求是，真诚待人。
　　
　　4.磨炼战胜困难的意志
　　
　　首先，可以通过开展丰富多彩的班队活动，对性格孤僻的学生进行训练，使他们在活动中扩大交往范围，变得活泼开朗些。有趣的活动、集体的氛围，能够促使他们勇敢地战胜胆怯，磨炼意志，孤僻性格就会在不知不觉中得到矫正。
　　其次，从易到难、分阶段进行指导。逐步培养他们良好的听课习惯。帮助他们做到上课坐端正、认真听讲，不做小动作、思想集中，肯动脑筋、举手发言。同时注意调整课堂气氛与节奏，使他们能够积极参与到教学过程中来，做学习的主人。
　　性格孤僻的学生更需要我们的理解和帮助。老师应主动与他们接近、沟通，注重个性的培养，强化他们的长处，帮助他们改正缺点，指导他们学会生活，做一个心理健康的人，使教室里不再有“一人一个世界”的学生。