文化、自主、共管、科学

随着当代中国的全面转型，生活方式和道德观念多元化，给我县中学生寄宿制学生管理带来了新的挑战和冲击。综观理论界对新形势下学校学生寄宿制学生管理工作的研究，关于学生寄宿制学生管理的理论研究相对较少。有鉴于此，本人不揣浅陋，试图结合学生及学校管理工作实际，就中学生寄宿制学生管理谈点粗浅的看法。　　

文化:过去的管理一般片面强调管理者的权威，用较生硬的规章、条例约束学生，以单调、生硬、死板的“管理”取代耐心、细致、深入的教育，不尊重学生的人格，动辄就训斥、严罚，会对学生产生不良的心理效应，随意批评惩罚学生。在这种管理中，学生往往迫于压力，接受学校的控制和驯化。其实内心产生逆反心理，使管理效果事倍功半，甚至事与愿违！健康的校园文化，可以产生一种巨大的同化力和约束力，对每位师生员工起着规范行为的作用。 　　

●思想教育放首位，营造氛围成文化：人们常说，思想通，万事兴，有什么样的思想就会有什么样的行动。因此，思想教育特别是正面的思想教育必须放在首位。为了有效地进行思想教育，我们建立了以学生为主体的宣传组织，即每个宿舍选出一个住宿通讯员，每个年级设立一个宣传部，全校设立一个宣传总部。通讯员负责撰稿，宣传部负责收审稿件。于此同时，我们还设立了板报组、播音组、橱窗组、周刊组(自己创办周刊——《庆中住宿天地》)等功能性组织，以负责稿件的刊用和播发。稿件的主要内容是在争创文明宿舍活动中，涌现出来的好人好事，新风新貌等。像《谁说男子不如女》、《422变化大》、《楼道为什么漂亮了》、《精神可佳239》》、《都是嘴馋惹的祸》、《随意丢弃核皮该不该》等类似的小新闻、小消息、小评论等几乎每天不断。另外如在宿舍过道内贴上“寝室卫生 人人有责?”等警示标语。 　　

●检查评优月月进行、鼓励宏扬健康文化：为了增强学生的自觉性，去掉盲目性，并调动起班主任参与管理的积极性，今年，我们又完善了量化管理，百分考核的制度。在原有军训优秀连队“文明宿舍"的评比细则的基础上，我们通过修改，使之更具体更简明，有的编成顺口溜或三字经，像“巾搭成线、地洁如殿，被叠如块、褥平如案”；“同学们，到学校，讲文明，懂礼貌，不串宿，不打闹，一熄灯，就睡觉"等等，这样不仅有利于学生把握而且也方便了我们常规检查。常规检查后，好的上黑板报表扬，差的以违纪通知单的形式及时反馈给班主任，使之得到及时处理。常规检查不仅督促、鞭策了学生，而且还为评选文明宿舍提供了依据。每月一次评选文明宿舍，根据常规检查的结果，评定为“文明宿舍"的，给班级加分，并纳入班级考核系列，不限制“文明宿舍"的数量，只要符合了“文明宿舍”的条件，有多少就算多少，因而也就极大地调动了班主任参与管理的积极性，从而使文明宿舍面超过百之五六十，而且月月有增加。　　

通过积极营造健康向上的校园文化产生一种巨大的同化力和约束力，使每个人在有意无意之中不断调整自己的行为，抑制和改变自己的不正确的思想意识和行为习惯。使寝室管理进入一个良性氛围中。 　　

自主: 管理理念：由他律走向自律。在过去管理模式中，班主任和学生管理人员是主角，管理的全过程常常是由班主任和学生管理人员“孤军奋战”，没有能充分发挥任课教师、家长的作用，特别是没有充分发挥学生的主体作用。教育规律告诉我们，中学生正处于勇于表现自己，有强烈的参与欲与竞争意识的时期。因此创造条件，提供机会，让学生参与管理是非常必要的。也是切实可行的。这样不仅会激活死气沉沉的管理层面。而且还会增强学生的自豪和责任感，从而达到苏霍姆林斯基所说的“只有促进自我教育的教育才是真正的教育”之目的一为此，根据我校实际，我们建立由学生组成的“宿舍内务检查组"，“按时就寝督查组”等组织，并实行由各宿舍轮流值周的制度。实践证明，学生的检查不仅认真负责，而且在检查别人的同时，学习了别人，发现了不足，鞭策了自己，并使“比、学、赶、超”活动推向了新阶段。争创文明宿舍的活动也随之一浪高过一浪地向前。　　

无数教育实践证明，他律是比不上自律的。所谓自律，就是自己自觉、主动地约束、制约自己。学生在管理过程中是一个积极活动的主体。而传统的中学生寄宿制学生管理是一种他律型。心理学研究表明，外部的教育、控制影响要变成学生的内在需求，要经过两次转化，即外部的规范要求转化为学生个体内在意识，然后再由个体的内在意识转化为行为习惯。学生思想内部的矛盾斗争，是其思想品德形成和发展的动力。学生的思想矛盾是多方面，但归根到底是管理目标与学生原有思想基础之间的矛盾。因此，管理者要善于把中学生日常行为要求转化为中学生的内在需求，促进中学生优良思想品德的形成和发展，就必须对中学生加强自我教育和自我管理能力的培养。自我管理和自我教育的基本内容是：目标整合、动机的自我识别、自我强化。 　　

共管:●管理方式：由孤立走向合作 (1)整合学校资源：首先，学校应构建行政、教师、学生“三位一体”的管理网络，在德育导师制的主导下实行全员管理。在发挥教师管理及示范作用的同时，充分利用学生会、自律会、日常行为规范督导队等学生组织和学生干部检查和督导学生的日常行为。其次，学校要切实引导教师进入研究状态，促使教师通过与专家、学者或专著直接交流，进一步更新观念、掌握德育规律、提高管理水平。(2)挖掘校外资源 ：全社会的关心、支持是落实中学生寄宿制学生管理的良好外部环境。学校要突破过去把中学生寄宿制学生管理封闭在校园内的做法，对影响学生养成良好行为习惯的因素也要有目的、有组织、有计划地运用，要最大可能地争取家庭、社会的支持，构建一个开放性的管理体系，集结成管理网络。 　　

●管理行为：由“结果”走向“过程" 从需要、动机、行为三者关系看，行为可分为两部分：行为结果和行为过程。要达到中学生寄宿制学生管理应有的目的，就有必要实施行为过程管理(行为结果管理的缺陷在前文已作阐述)。所谓行为过程管理，是指管理者对被管理者的思想行为过程实行科学有效的调控，使其符合管理目标的科学管理思想和方法。 　　

管理的出发点是对中学生成长负责，可是目前中学生中普遍存在着“反管理倾向”，如果深入教育不够，他们则会在更大程度上产生抵触情绪，影响管理的实施。尤其是在对中学生日常行为实施过程管理以后，调控措施得到加强，结果反馈更频繁，我们更要做好疏导工作——尤其是对冲动型、逆反型、冷漠型学生的管理——重视过程教育。这样，一方面可直接提高中学生的思想水平——起调节的作用，另一方面，可解决中学生思想深层次的问题，促进管理取得好的效果。 　　

正确运用惩罚在某些情况下，运用惩罚进行管理还是必要和有效的。但一定要“得当”。何为得当，心理学家洛根提出的运用惩罚的原则可供我们参考：避免对违纪行为施以体罚或变相体罚等不适当的惩罚；应与学生的过失相对应。如对乱扔东西的学生，至少应有一种惩罚是要他把扔的东西捡起来的惩罚：应尽可能及时；应力求使受罚者想到原先的过失情境；应指出合适的行为以代替被惩罚的行为。　　

科学: 管理行为上由滞后到超前。过去的管理方式上以事后处理为主，即对学生管理侧重于对问题发生后的严肃处理，往往放松了、忽视了对事件的预测、预防工作。这样，管理者就像“消防员”，哪里突发“火情”就急忙扑向哪里。另一方面，这也使得许多通过预防措施可以避免发生的问题，以及许多管理者能够及时处理和控制的问题，由于这种事后处理的管理方式延误了时机。　　

如：学生宿舍是办学不可缺少的物质基础，搞好宿舍的设备设施管理，为学生提供一个安全、稳定的学习生活环境，是学生健康成长的重要物质保证。　　

●宿舍水电设施的管理 ：宿舍内电的供应，是为了保证宿舍内的照明、方便学生的生活和学习的，据统计学生宿舍用电管理上存在许多漏洞，具体表现为：学生节电意识不强，白天“长明灯”、晚上“人走、房空、灯亮”的现象较为普遍；乱拉乱接现象时有发生。许多学生为方便学习，自己备有收录机、袖珍电视机、电脑等，违章使用电炉、电热杯的现象也屡见不鲜，这无疑给用电管理增加了新的难度，不仅造成电力资源的浪费，同时也带来许多安全问题。这就要求学校在电力设施配备上，应选用普通电表、分室限电器、多路限电柜等，在管理制度上，应采用“定时供电、用电定额、节约奖励、超额加重收费”的用电管理制度。对违章用电者应予以严厉制止或重罚，对窃电者，除加收电费外，对情节严重者应给予纪律处分。 　　

●宿舍生活物资的管理 ：宿舍内的生活物资包括固定资产、低值易耗品和I消防器材。固定资产指床、桌椅、橱柜、仪器设备、机械设备、文体设备等。低值易耗品一般是指清扫工具、照明器材、劳保用品等。消防器材指灭火器和水龙头带等，　　

●宿舍内的固定资产的管理，应实行“统一管理、分户立账、专人负责、损坏赔偿”的制度一总务处每学期进行一次核对调整，谁损坏谁赔偿，集体损坏集体赔偿。对低值易耗品，应制定统一的发放标准，由学生自己管理。对于消防器材，首先要对学生进行安全教育，教会学生使用消防器材，器材的管理应由专人负责。　　

●宿舍通讯、娱乐设施的管理：宿舍内通讯设施的配备是为了扩大学生的知识面，增强学生的社会适应能力。基本通讯设施包括公用电话、有线广播系统、信报箱和读报栏等、对宿舍配备的所有通讯、娱乐设施，总务处应为每个宿舍建立分户卡，统一要求，责任到班、责任到室、责任到人，协调好总务处、班级、宿舍及个人的管理责任。　　

结语: 学生宿舍是学习、生活、休息的重要场所，学生每天有一半时间是在宿舍度过的。正因为如此，在学生宿舍内建立良好的、科学的生活环境和生活秩序，是搞好学生宿舍管理工作的前提和必要条件。这就要求我们的宿舍管理人员不仅要掌握宿舍管理的理论，还应对学生的心理特征有一个清晰、准确的把握，确保宿舍管理工作顺利进行。　　

一个学期以来，由于我们以思想教育为先导，以率先垂范为动力，以评选先进并纳入班级考核为手段，以学生检查为辅助，从文化、自主、共管、科学抓起，从而使宿舍管理上了一个新台阶，出现了新面貌，但我们深知，我们的管理水平还很低，与真正的科学化、规范化、制度化还有一大段距离。因此，我们必须认真学习兄弟学校的好经验，好做法，使我们的住宿管理工作再上一个新台阶。　　

参考文献：　　

[1]匡建庆《中学班级德育工作现状的调查》　　

[2]左宏梅《亲社会态度行为”的调查报告》　　

[3]鲁洁《人对人的理解——道德教育的基础教育学(人大复印资料)》　　

[4]张烨《规训与自主：对当前学校德育工作的质疑与重构》　　

[4]包彦敏、葛周兴《寄宿制学校人文环境建设研究》　　

[4]林德清、包彦敏《在寄宿制普通高中培养学生“四会”能力的和谐教育实验》　　

[4]王善都《《寄宿制学校校园文化建设研究》》　　

[4]胡凯《全寄宿制学校课外活动自选课研究》》