网络时代的中学德育思考

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　〔关键词〕 信息时代；德育；思考
　　〔中图分类号〕 G41７〔文献标识码〕 Ｃ
　　〔文章编号〕 1004—0463（2007）10（Ａ）—00１５—0１
　　
　　互联网已成为当今社会人们生活、工作、学习中一个重要的工具，网络文化的风起云涌，影响着社会的每一个群体。中学生正处在世界观、人生观和价值观形成的敏感期，具有强烈的求知欲和好奇心，缺乏足够的辨别能力和自控能力，良莠不齐的网络文化必然给中学的德育工作带来很大的冲击，对青少年学生思想品德的形成产生越来越大的影响。
　　
　　网络对青少年成长造成的负面影响
　　
　　当前，随着网络信息技术的高速发展，人们已进入了全新的网络时代。网络正以惊人的速度改变着人们的生活空间和思维方式。网络的发展带给我们的不仅仅是福音，它在给我们带来大量信息的同时，也带来了不少的负面影响，如大量不良网站、黑客现象等等，其对孩子的影响甚至超过了学校、家庭的教育。会对青少年的人际交往、心理健康、专业学习产生负面的影响，对青少年世界观、人生观、价值观的形成构成潜在威胁。
　　具体表现在：1.频繁上网花费了大量时间和精力，直接影响了学习，不可避免地给学习造成负面影响。2.网络使不少青少年沉溺于虚幻的世界中而不愿面对现实生活，对现实世界产生距离感和空虚感。3.过度地玩网络游戏会阻碍青少年大脑的正常发育，影响青少年的身体健康。4.有害的网络游戏会对青少年的人格形成产生不良影响，对他们的人生观、生活态度产生消极的影响。
　　
　　网络环境下的德育教育新途径
　　
　　1. 构建网络时代学校德育教育体系。网络已经成为青少年思想政治教育的重要阵地，学校应将计算机信息课程作为必修课。一是通过网络应用技术课程来培养青少年对网络的认识能力，使他们不去沉溺于网络中玩游戏、聊天来消磨时间。二是通过开展法律、德育课程，宣传各种法律知识，普及法律常识。结合身边实际事例让学生认识到不良网站带给青少年的危害，这有助于提高青少年的自我保护意识。三是结合中学生的特点，以生动活泼的形式开展理想信念教育，树立起正确的人生观、世界观、价值观，增强他们的道德判断能力，指导他们学会选择，提高自我约束、自我保护能力。四是有针对性地开展心理咨询辅导和健康教育，从生理上对青少年进行关注，从心理上进行正确引导，给予人性化的心理辅导。
　　2. 充分发挥中学德育课的主渠道作用。面对网络带来的冲击，中学德育课教师必须发挥其应有的作用。充分利用网络的德育资源加强德育教育。思想政治课内容涉及社会生活的方方面面，而网络资源的收集既快捷又方便，可利用的教学资源十分丰富。德育课教师应具有总揽全局、高屋建瓴的能力，对学生上网进行指导。因势利导，引导学生科学选择各类信息，培养学生对网络信息的鉴别能力，自觉抵制网络“垃圾”信息，在思想上建立起坚强的“防线”。另外，德育课教师通过学习和掌握计算机网络技术，将课堂教育与学生实践有机地结合起来。制作生动、直观、说服力强的教学课件，运用多媒体进行教学，增强思想教育的亲和力、吸引力、感染力，激发学生的道德情感，深化学生的道德认识，提高学生的道德觉悟。
　　3. 加大学校基础网络工程建设。学校要给学生提供相关的网络设施，最好的途径就是能够充分利用学校的机房。通过第二课堂活动、兴趣活动小组等形式引导青少年正确上网，吸引和凝聚学生群体交往，给学生提供一个信息交流的理想平台，这样既可以直接监督青少年上网，避免他们在网吧等不易监控的场所接受不良信息，又为青少年的求知和学习提供了良好的途径和广阔的空间。
　　4. 积极营造健康的校园网络文化氛围。由于学生处于青少年时期，他们的人生观、价值观正在逐步形成，外界不良事物会对他们产生影响。所以，学校要抓住网络对学生具有强烈吸引力的这一特点，通过建立有教育意义的网站，展现古今中外的历史文化、天文地理等知识，组织学生有目的地上网，对学生的品德形成进行正面引导，促进学生的品德向预期目标发展。学校团委、学生会可以利用校园网开设聊天室，利用学生感兴趣的话题，让学生接受正确的观点。另外通过开展一些丰富多彩的专题活动，引导学生正确使用网络资源，促进良好思想品德行为的形成与发展。