构建和谐班级　坚持“六心法”

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　摘 要：在当今构建和谐社会的大潮中，在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，班级管理也力求和谐化。在构建和谐班级的过程中，班主任的主导作用是不容忽视的。当好一个班主任，构建一个和谐班级，应做到“六心法”，即信心、爱心、细心、耐心、宽容心和匠心。
　　关键词：职业教育 和谐班级 “六心法”
　　
　　在当今构建和谐社会的大潮中，在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，旨在构建和谐班集体,造就大批合格的中等专业技术人才。在构建和谐班级的过程中，班主任的主导作用是不容忽视的。而面对当前职业教育自身的特点、生源的质量、社会的认知程度等，要想做一个优秀的职业中学班主任，决非易事。俗话说“教无定法，贵在得法”，如何当好一个班主任，构建一个和谐班级，每个人的做法不尽相同。我认为班主任工作应做到“六心”，即信心、爱心、细心、耐心、宽容心和匠心。
　　
　　一、信心
　　
　　我校是一所中等职业技术学校，持续多年的高校扩招产生的“普高热”迫使职业学校的录取分数线一降再降，生源严重不足，生源素质也普遍不高，其中一部分是思想品德和学习表现比较落后的后进生。面对这样的生源状况，一些教师丧失信心，对前途感到渺茫，缺乏上进心，很难想象，一个缺乏自信，意志薄弱的班主任能培养出一批积极向上、充满信心的学生。因此要培养学生的自信心，教师必须是一个自信的人；要学生勇敢，教师必须坚强。
　　据调查，职高生普遍存在自卑心理，学习较好的学生认为自己在中考中失败，抬不起头来，考了职业中学，不好意思见人，处在消极观望状态，不思进取，学习不专心；另一部分“差生”，在长期的“笨蛋”、“不可救药”等斥责声中，自尊心、自信心早已荡然无存。同时这些学生都处于十六七岁的年龄阶段，具有强烈的逆反心理，常常凭个人意志判断是非，自控能力较差，易出现偏激行为。因此，首先班主任要及时开导，说服他们“既来之，则安之”，告诉他们，走进职业中学的大门，同学们就站到了同一条起跑线上，在班主任眼中，都是好学生，只要大家有信心、有决心，就一定能成为社会的有用人才。其次，班主任要让学生克服低人一等的心理，走出“上中职没出息”的阴影，及时了解学生的心理，采用“赏识教育”，发现他们身上的“闪光点”，唤醒他们沉睡已久的自信与自尊。最后，用学校历届毕业生在社会各条战线上做出的突出成绩来勉励大家，使同学们初步认识到，不是只有考上重点高中、上大学才算人才，只要通过自己的创造性劳动为社会做出贡献的都是人才，上中职也能成才。在我的鼓舞和勉励下，我班学生以健康、自信、上进的心态，融入到学习和生活中。
　　
　　二、爱心
　　
　　冰心说“有了爱便有了一切”。中职类学校的这些学生大多在初中阶段由于学习成绩不良，在班级中经常受到教师和同学的冷落，在学校得到的关爱很少，因而，中职类学校的班主任在班级管理中更要倾注爱心，“晓之以理，动之以情”，像爱护自己的儿女一样无私、坦诚。爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，把爱洒向每一个学生的心田。班主任既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友。平时，和学生聚在一起“闲谈”，在无拘无束的漫谈中了解学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、交友情况等。同时和他们谈人生、家事、国事。在不带任何教育痕迹的接触中，既了解了学生又融洽了师生关系。
　　师爱是教育的“润滑剂”。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生时，师爱就成了一种巨大的教育力量。我曾带过的学生陈某，父亲去世，母亲无劳动能力，靠姐姐打工供他上学，由于自卑心理，常常和同学打架、闹事，无心学习，我多次做工作，但收效甚微。有一次，他病倒在宿舍，大汗淋漓，我急忙组织学生把他送到医院，并动员全班为他捐款，自己主动捐了二百元。由于大家给他以真诚的关心和爱护，使他得到及时治疗并很快康复。这一件事感化了他，从此陈某发生了变化，见老师有礼貌，与同学融洽相处，经常为班级做好事并自觉学习，成绩逐步提高，取得钳工、车工中级证书，毕业后找到了理想的工作。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，所以在班级管理中要满腔热情地关心、爱护学生，同时要严格要求，真正做到严与爱的有机结合。
　　
　　三、细心
　　
　　细心就是用心细密，做事细心，就是认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的仔细观察和详细了解。每个班级学生的层次、表现都是有差异的，这要求班主任明察秋毫、知微见著，同时还要因材施教、对症下药。
　　对待优等生，坚持“优育”的原则。例如我班有一位学生在初中时成绩就不错，到我校后成绩更是拔尖，但不爱劳动，不爱集体，性格比较孤傲。我就开导他：“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”是不能适应现代社会的，无论何时何地，一滴水只有放进大海里才能永远不会干涸，一个人只有当他把自己融于集体时才更有力量。经过细致入微的思想工作，该生慢慢地由被动地接受老师指令变为主动地搞好班级各项事情，成为了品学兼优的好学生。对待后进生，要鼓励爱抚，促其转化。平时，要留心他们的言行举止，及时纠正不良倾向。职高生早恋是一个常见而又比较棘手的问题，对待他们不能粗暴地讽刺挖苦，要不露声色地观察了解掌握真实情况。个别谈话，和风细雨式地加以引导，当他们有了认识后，必须注意保护他们，帮助他们根除外界干扰和引诱，最终使他们把心思投入到学习中来。总之，班主任只有细心地注意自己的的学生才能真正地了解他们，从而正确地引导他们。
　　
　　四、耐心
　　
　　“十年树木，百年树人”，班主任工作是琐碎的，对学生的学习、生活、思想道德修养等方面，时时处处要关心，不可热一阵冷一阵。这需要班主任要有高度的耐心，循循善诱，因材施教。对于后进生，班主任要结合学生实际，根据他们的各自特点和现状，为他们制订一周、一月、一学期、一学年等阶梯式奋斗目标，低起点、近目标、严要求、多激励。这是对学生意志力和耐力的考验，其间必定有反复，班主任要有足够的耐心。我班有个同学刚分入我们班时，自由散漫，没有礼貌，还存在吸烟、喝酒、上网等不良行为，为了帮他改掉这些坏毛病，我经常找机会和他交谈，了解他的思想动向，引导他树立正确的人生观世界观。同时现身说法，阐明学校的纪律制度，使其认识到学习的重要性、时代的危机感。我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开始变了，变得有礼貌，懂事了，开始热爱集体，关心学习了。就是在这种潜移默化的耐心工作中，他对学习和生活投入了满腔的热情，真所谓“精诚所至，金石为开”。所以耐心是一种毅力的表现，是班主任良好态度的集中体现。
　　
　　五、宽容心
　　
　　在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，用发展的眼光去看待每位学生，树立允许学生犯错误的教育观念。古语说得好“金无足赤，人无完人”，是人总会犯错，总会有不足，就看你如何对待。如我班的陈振，成天调皮捣蛋，我接班后不几天，他就打架了，当时以为教育一下就了事了，没想到几天后又打架了，火气冲天的我把他狠狠训了一顿，可没几天故事又重演了，想想软的不行，硬的也不行，正当我为难之际，班里的学生告诉我：高一时他天天要打架的，现在已经好多了。我心里明白了，于是找来陈振，先表扬他比上学期有进步，打架的次数减少了，再明确告诉他打架是不文明的，老师愿意看到一个讲文明的中学生……现在的陈振对于打架已经开始陌生。现在的学生大多是独生子女，他们的独立意识非常强。处于青春期的他们，躁动不安，情绪不稳，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，容易走向极端。这时候的他们犹如风雨中的一棵小树，又犹如波涛汹涌的海面上的一叶扁舟，迫切需要外界的关注和安慰。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。
六、匠心
　　
　　班级就像一件艺术品，需要精雕细琢，班主任就是那名雕塑家。这就要求班主任有自己独特的管理方法。没有匠心，班级就没有风格和特色。班主任要独具慧眼，善于发现人才。有特长的要创造条件让他们得到发展；有组织才能的选拔为学生干部；组织纪律观念差的不能轻视，要找到他们的闪光点，鼓励他们以长补短，为班级增光添彩。我班学生朱某某以前是有名的“调皮大王”，态度油滑，表现散漫，学习马虎，时常违纪违规，任课教师没有一个不埋怨，我几乎天天找他“训话”，可是他大错误不犯，小毛病天天发，有时还表现为似乎跟老师唱“对台戏”，暗暗地对着干。我经过多次接触发现该生爱面子，爱清洁，表现欲强，在同学中有一定的影响力。就因势利导，委之以劳动委员职务，让其每天管理班级卫生工作，每周组织学生大扫除，并及时检查督促。这样该生俨然干部模样，大手大脚地开展工作，班级卫生工作做得井井有条，学校组织的常规检查，我班卫生天天得满分。我在班内及时肯定他的工作成绩，鼓励他各方面要以班干部标准严格要求自己，力争全面发展。这一着果然有效，一学期来该生换了个模样，遵守纪律、学习勤奋、关心集体，成了班主任开展班级管理工作的好帮手。期末还被评为“先进班干部”。
　　要有匠心，必须有创造性思维。班主任为班级举办有益的活动，如举办丰富多彩的百科知识竞赛；开展精彩激烈的演讲比赛和辩论赛；以班内分组和班级联谊相结合的形式开展篮球、乒乓球、羽毛球以及各种棋类比赛等，充实学生的课余文化生活，增强学生体质。这不但发挥了不同学生的特长，激发了他们的热情，增进同学间的友谊，而且还减少了学生违纪行为的发生,增强了班级的凝聚力，提高了班级管理的水平。班主任除了爱岗敬业外，还要有良好的素质、广博的知识、热情开朗的性格、幽默和蔼的语言等。这样的班主任最终才能为学生所接受，受学生敬佩。具备这些条件，班级一定会带出风格，带出特色，带出水平。
　　总之，树立信心是做好班主任工作的前提，爱心是班主任开启学生心房的钥匙，细心是做好班主任工作的助手，耐心是做好班主任工作的良好态度，宽容心是给后进生的一剂良药，匠心是班主任工作制胜的法宝。在当前市场经济大环境下，职业教育中班主任的工作任重而道远，让“六”心始终陪伴着我们，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落到实处、细处，只有这样,才能启迪学生的心扉，才能构建一个和谐美好的班级，才能为职业学校的毕业生开创一个美好的未来。