课堂教学中如何激发学生的参与意识

课堂教学是实施创新教育，培养学生创新能力和实践动手能力的主阵地，在素质教育的今天，“填鸭式”的课堂教学模式依然保留，学生的主体地位得不到发挥，从而限制了学生各方面素质的提高。俄国教育学家乌申斯基说过“没有任何兴趣被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意图。”因此，教学中如何巧妙地创设情镜，如何将创新教育的思想，学生能力的训练，以及学生的学习潜能，学生主体地位的发挥通过课堂教学体现出来呢？身为教师只有不断的探索，研究和掌握教学过程及规律，形成自己的教学风格，只有在教学中不断创新，才能使学生消除畏难和厌学的情绪，增强学习的信心，经过一段时间的探索和实践，我总结了以下几种方法。

一、为学生创造施展伸手的环境

俗语说：“教师的教是为了学生的学”。教师再好的教学方法都无及于学生自己去思考。因为，在青少年成长过程中，无论是思想教育或是知识传授，都需要学生自己去感受，任何强制的措施都无济于事。中学生能够进行自我教育，但学生的自我教育需要有丰富的实践活动以及大量的自由支配的时间，教师的责任就在于为学生受教育提供一个自由的环境，在课堂上为学生提供思维和展示自我的空间。教育家陶行之说过：“人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若小看小孩小，便比小孩还小”。在课堂教学中，教师要转变观念、解放思想，把学习的主动权还给学生。做到该放手时就放手。有些知识学生本可以自己理解掌握，这时教师可以适时放手，充分发挥学生的主体作用，让学生积极主动的参与到教学过程中。例如：初二年级环境污染内容时，我先问学生，造成环境污染的原因是什么？学生答：向自然排放废弃物。然后参看课本“随手丢”插图。并提问：大家自我检察有无发生此类事情，我们校园内有无环境污染问题？其原因是什么？同学们经过讨论后形成共识，我校校园环境污染问题主要原因是，有些学生卫生纪律观念不强，环境意识淡薄，随手丢纸屑、果皮、杂物包括塑料袋、食品袋等白色染物。此时我借此问题向学生提出，如何治理我校校园的环境污染，解决我校环境卫生长期存在的天天打扫，天天脏的老大难问题？同学们情绪高涨，纷纷举手要求发言。大家各抒已见，发表了许多不同寻常的见解和治理建议。一是教育学生加强纪律观念，增强环境意识，养成良好的卫生习惯，即积极打扫卫生，不随手丢。二是建立健全制度，强化管理。遵守制度的表扬，违反制度的批评处理。这样，既使学生主动活泼的学好书本知识，又能使学生积极主动的探讨新问题，提高思想认识。增强环境意识。而学生本身的自我实现和为达到目的而进行的创造性实践也得到升华。让学生参与课堂教学，有利于保护学生的求知欲，培养学生创造性思维品质。

二、重视学生个性的发展

传统的教学模式使学生养成了习惯看现成教材，只听教师讲授，只靠老师复习，照试卷答案，机械的模仿，等老师评卷判分。久而久之，学生形成了“等、养、要”被动消极的学习心理状态，其能力的提高和个性特长的发展受到了极大限制。这种教学模式忽视受教育者的个性特点，无视知识的复杂性，无视思考问题、解决问题方法的多样性。同时，教学过程中使用统一要求，形式和方法最终使教育越来越缺乏生机和动力，抹杀了学生的个性发展，因此，为了能让学生的主动性、积极性等内在能量得以发挥，使学生的主体地位真正得到体现。在此，教师必须大胆地尝试，鼓励学生大胆的走上讲台，以一种师生互换的角色。因为政治课本身理论性很强，同时实践性也很强，可以说，一旦学生走上讲台，不管他所讲的内容怎样，从心底里他会获得一种满足。当然，以现有的学生基础知识水平是远远不足于充当课堂教学的主体角色，也不能取代教师的主导地位。恰恰相反，它要求教师从不同方面，不同角度发挥更多的主导作用，即整个教学过程必须是在教师合理的宏观调控下进行。此外，放手让学生独立活动，教师选定课题。例如：初二教材关于吸食注射毒品的危害性。我提前布置学生回去收集有关毒品的相关内容。比如毒品的起源，在中国历史上产生的影响，近年来，在吸食注射毒品方面有些什么新特点？吸毒有什么危害性？作为青少年在禁毒斗争中应怎样做？之后，课堂上整个操作过程如火如荼的，在新的体验中感受到知识的产生、形成和发展的过程，在实践中学生主动的，创造性的获取真知，这不仅激发了创造力，开发了潜能，提高了学习的兴趣，而且树立了探究解决问题的自信心。

三、实话实说，使政治课生活化 思想政治课的基本理论，若从正面讲，有时难与接受，或是老师讲一些陈旧的事例，学生听多了，难与产生共鸣。组织新材料固然是个办法，但采用让学生“现身说法”的方式，则更有说服力。例如：我在讲未成年人保护法中社会保护内容时，其中一条是营业性舞厅等不适合未成年人进入的场所。了解到学生中的一些情况，于是，上课时就把“佳宾”请上讲台，实话实说，为什么未成年人不适合进入营业性舞厅？根据有出入营业性舞厅的同学，谈谈你们的看法，并指出其危害性。有个同学讲了自己自从进入舞厅后，就被里面的精彩世界所迷惑，以至上课总是走神，没心情听老师讲课。干脆有时晚修也不上跑去泡舞厅，以致成绩一落千丈。有另一个同学说：“以前有一个女同学，由于经常出入营业性舞厅，并在舞厅里认识了流氓阿飞，养成了生活放荡的习惯导致中途辍学而离家出走。”小佳宾们“兴致勃勃，各抒已见。此时，得出结论，自然而然学生很容易理解，也很容易接受。这样通过课堂教学方式的调整，使政治道理生活化，学生变被动为主动，自然受到学生的欢迎。

四、大胆使用现代化教育手段，将漫画引进课堂，使政治理论形象化

教育中，把同学们喜欢的漫画引进课堂，增强政治课的形象性、趣味性。例如，初三教材在讲授“发达资本主义国家列强对发展中国家的掠夺“这一知识点时，我展示了一幅漫画。这是一幅由南北两上半球构成的漫画，北半球（一头肥猪）正在南半球（一只盆）里“大吃大喝”，北半球夸张的肥大，南半球夸张的瘦小，由此形象、尖锐地揭示出了“发达国家对发展中国家的剥削和掠夺是造成南北之间贫富差距的根本原因”。漫画一展示，学生们兴趣大增，课堂气氛顿时活跃起来，老师再加以引导，并提供确凿的数据，道理就不言而喻了。

因此说，培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的核心。让学生参与整个课堂教学，可以给他们一个大显身手，表达不同个性特长的机关，使他们的个性得到自由和谐的发展，可以使学生各自的组织能力和表演水平等各种才能得到充分的发挥，让学生有一种内在的成就感，认识到主体地位的力量和智慧，激发他们学生的内在动力，使他们在愉悦的学习气氛中长知识，学本领，增才干。

进入新的世纪，人才特别是中国人才的培养，更是取决于为师者。即中国将于什么样的面目自立于世界民族之林，最终取决于中国人才问题。因此说，为师者必须更新传统的教育观念，不断探索新的教法。以学生为主，充分发挥学生的主体作用，注重学生的个性发展，开发学生的潜能，把对知识的探求精神的培养和学习能力的提高作为教育教学的首要目标。唯此，我们才能适应时代的需要，真正实现素质教育的目的，也才能培养出真正适合时代要求的人才。