浅谈中学政治教师如何面对新课程改革

★直接点击下面的文字链接进行下载★

摘 要：如何提高政治课教师的素质，已引起教育界及社会的广泛关注。本文试从教师应具备的基本素质入手，提出一些见解和看法。

关键词：政治教师 素质

教师是辛勤培育人才的园丁。教师是否具有良好的素质特别是高尚的教师职业道德素质，将直接关系到学生的健康成长，关系到社会主义现代化建设的历史进程。尤其是中学政治教师，是中学教师队伍中担负着特殊任务的群体。他们通过对学生进行公民品德教育和马克思主义常识教育，帮助受教育者确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的思想道德品质。因此，中学政治教师更应该勤练内功，应对挑战，立足学校生活和教育教学实践，努力提高自身的综合素质。

1提高政治教师素质是时代发展的要求

中国在改革开放、发展社会主义市场经济和社会主义现代化建设的实践过程中，出现了许多新情况、新问题。国际上政治多极化、经济全球化、信息化的趋势日趋明显，综合国力的竞争日趋激烈，国内外形势的发展，对政治教师的素质要求是多方面的。

1.1经济主体的多元化带来价值观的多元化，需要教师作出正确的价值选择。我国实行的是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。利益主体的多元化，利益关系的多层次性以及经营运行决策的相对分散和利益差距的扩大，带来人们多种价值观并存和个人道德行为选择的多元现象。一方面，教师要坚持社会主义集体主义的价值取向，抵制极端个人主义、拜金主义、享乐主义的侵蚀和影响；另一方面，要教育引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。

1.2实施“科教兴国”战略，推进素质教育，迫切要求教师提高自身素质。十六大报告强调，大力发展教育和科学事业，全面推进素质教育，造就数以亿计的专业人才和一大批拔尖创新人才。百年大计，教育为本；教育大计，教师为主。这就要求教师应具有较高的专业素质和师德素质，具有创新精神和科学意识。

1.3随着知识经济时代的到来，要求教师树立终身学习观念，不断更新知识。众所周知，当今世界知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈，高科技发展和知识经济时代是一个讲速度、讲效率、讲学习的时代。知识经济是以科技为第一生产力驱动的经济，是以高科技及其产业和知识型服务为主构成的经济；知识经济又是以人为本，以人才和智力支撑的经济。从这个意义上说，它是以教育为依托的经济，发展知识经济，科技是根本，人才是关键，教育是基础。教师注重终身学习，不断更新知识、提高自己是至关重要的。

2政治教师应具备的素质

2.1在教学上应严谨治学。政治教师也是教师的一员，其本身更应具有较高的道德修养。严谨治学，包含两层意思：一是认真完成教育教学任务；二是以严谨的态度把政治教学当做一门科学来对待。主要表现：一要刻苦钻研业务，提高自身素质。一个国家，一个民族教育水平的高低，取决于教师工作的质量。要创造一流的教育，就需要一流的教师，而教师是否是具有较高的教学水平，又是创造一流教育的重要条件。尤其是政治教师，是学生思想灵魂的工程师。二要勇于开拓创新，不断提高教学质量。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不懈动力。政治教师如果没有创新精神，那也是无法想象的。没有创新的教学最终会成为一潭死水。只有创新，才能为社会的发展培养高素质的劳动者、建设者、管理者。三要加强教育科学研究，提高科研水平。参与教育科研工作，是当代教师的一项重要任务，是时代发展的需要，是促进教育改革和发展、建立新教育体系的必要措施。积极参与教育科研工作，也是提高教师自身素质的需要。教育需要研究和思考，有研究的教育才能得到好的发展，有研究素质和成果的教师更有可能成为出色的教师和有成就的教师。

2.2在学习上应优化智能结构。教师智能结构是一个多维度、多层面的立体结构。一般说来。它是由教师知识结构、智力结构、能力结构三维度构成的有机整体。教师刻苦学习，严谨治学，不断更新知识，努力优化智能结构直接关系到教书育人使命的完成程度，同时，也是为学生树立时代教师为人师表形象的一个重要方面，因而也就成为衡量教师道德修养水平的重要标志。政治教师优化本身的智能结构，笔者认为可从以下几个方面努力：

2.2.1树立终身学习观念，自觉优化智能结构。无论是年轻教师还是从教多年的教师，都应坚持边工作边学习，朝着学者型教师的目标努力。伴随着知识“爆炸”，知识的陈旧率也在加快，这就要求广大教师要适应时代发展的需要，通过在职进修不断充实和提高自己。

2.2.2不断完善个人的知识结构。政治教师应该注意学习人文社会科学的最新知识，要对本专业提出精、新、博的高目标。所谓“精”，就是要掌握自己所教学科的基本理论和基本知识，了解该专业的历史、现状、发展趋势和社会作用，深入钻研和掌握教材的重点和难点，用启发式的教学方法，深入浅出，化繁为简，把知识教活，还要根据教学大纲的要求，掌握本学科必须具备的技能。所谓“新”，就是为了适应当代科学技术突飞猛进发展的新形势，要具有更新知识的敏感性和能力，及时地用新知识和技能武装自己，又要致力于培养学生创新和发现能力。所谓“博”，就是要有多方面的兴趣和爱好，有比较广博的文化知识素养，不但要掌握社会科学方面的多种知识，又要尽可能掌握一些自然科学方面的基础知识，并且能联系实际融于所教学科，使自己的教学内容更形象丰富，更有说服力。

2.2.3培养创造性技能。教师要为国家培养创新人才，他自己就必须具有创新性。为此，培养自己的创造性智能具有举足轻重的作用。培养创造性技能的关键在于开发人的智力，即创造力。创造力包括：创新知识，即推崇创新，追求创新，以创新为荣的观念和意识；创造性思维，即打破常规的思维方式，具有思维的多端性、独特性、灵活性；创新能力，主要是知识创新和技术创新。培养创新能力，学习就必须转变为着力锻炼主动获取和应用新知识、新信息的能力；重视培养独立思考的能力，注重对新知识、新信息进行加工处理和再创造能力训练；重视发展发散性、自主性和创造性思维；相信并充分激活自己的创造潜能。

3在思想上应创新思想政治工作方法

3.1从经验型向科学型方法转变。随着生活方式的改变，思维方式逐步由静态的、狭隘的、封闭的思维方式向动态的、开放的思维方式转变，学生的眼界更宽。面对新形势、新情况，经验型的思想政治工作方法必须向科学型的思想政治工作方法转化。将心理学、伦理学、社会学、美学及至系统论、控制论、信息论、现代管理科学等学科的知识引入思想政治工作领域，思想政治工作才能逐步从经验型向科学型转变，并取得一定的进展。

3.2从单向灌输型向交流型方法转变。所谓单向型方法，又称单纯主体型方法，其特征是工作主体居高临下，信息由工作主体向工作客体单向流动，工作主体不关注工作客体的信息反馈。而交流型方法，又称主客体互动型方法，其特征是思想政治工作主体和客体地位平等，工作过程中信息是双向流动的，工作主体十分重视工作客体的思想反馈。随着市场经济不断发展，过去的“我说你听”的方式容易引起逆反心理，应始终坚持“以人为主”，晓之以理，动之以情，导之以行。

3.3从单纯说教向多种载体传播转变。“一张嘴，一支粉笔，一块黑板”的教学方法和手段，已不能适应当今高速发展的教育理念、观念、教学模式。学生接受知识的渠道与以前相比有了巨大的变化，传播速度快捷化，传播方式多样化，手段更趋高科技化。多媒体教学，创新接发知识的观念，如研究性学习、讨论性学习等等。同时，也经常与团队班会相结合，与知识竞赛、课外调查、小论文评选相结合。

3.4应提高自身的体能、心理素质。人们常说，身体是革命的本钱。人的体能素质即生理素质，是指在遗传基础上发展起来的人体形态和生理功能上的特征，包括生理机能特征，如运动素质、反应素质、反应速度、负荷限度、适应能力、抵抗能力等。心理素质，是在一定遗传素质的基础上，在主体努力，外界教育和环境影响的共同作用下，个体形成的心理、心理品质和心理能力的综合。心理素质的好坏体现在心理状态的正常与否、个体心理品质的优势、心理能力强弱等三个方面，体现在个体的行为习惯和社会适应状态之中。

参考文献

1 B·A·苏霍姆林斯基著.给教师的建议(下册).

2 李玢著.世界教育改革走向.北京：中国社会科学出版社出版，1997年版.