两次BLOG引入教学的一点思考

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昨天和今天我两次利用苏州教育博客的平台进行了将BLOG引入教学的一点尝试。两次尝试略有不同，第一次尝试仅仅是将BLOG取代了传统的举手发言，让更多学生参与到了教学活动中来。第二次尝试我稍作了改进，注重了生生互动、师生互动和讨论的结果。现在简单把第二次尝试的过程总结如下。

今天下午的课我实际上是上了2节，第一节课我是传统的多媒体教学结合课本，在最后10分钟引入了BLOG，但是这个班级的计算机水平没有昨天的班级好，因此到下课铃响总算都进入了我的BLOG界面，巧的是他们下来一节课是计算机课，因此我和计算机老师商量用第二节课尝试了基于BLOG的应用。一开始我是设置了2个探究题的，让学生选择，很多学生都选择第一题，因此最终决定大家来做第一题。为了避免讨论热烈但是却没有结果的遗憾，我对全班进行了分组，4个学生一组，一共10组。我强调了每个组的成员先竭尽所能思考然后要将意见集中。我也听取了我们学校顾伟老师的意见，教了学生运用“引用”，这样就加强了生生互动和师生互动，效果很好。最后15分钟我提醒学生要汇总，每个小组要把讨论结果发到网上，最后10个小组中有6个小组将他们的讨论结果发的了网上，尤其是第一个将结果发的网上的第六小组的成员非常兴奋，他们体会到了喜悦。还有让人欣慰的是我没有提及搜索引擎的使用，但是有个学生却主动的去寻找了相关的知识，虽然找来的是经济和科技的关系一段话，和他们组讨论的内容无关，但是我知道这是学生迈出的利用电脑学习的非常宝贵的一步。最后看到学生的回复有269条，这个班级是43位同学，虽然我没有具体去统计每个学生回复的数量，但是我看到的是几乎每个学生都参与到了教学中来。

通过这两堂课的探讨，我对把BLOG引入课堂教学有了很多自己的思考。现总结如下：

1. 第一次尝试是将BLOG代替了传统的举手发言，突破了上课发言人数的局限，让更多学生参与到课堂讨论中来。但是遗憾的是发言的人多了，动起来的人多了，缺少的是师生互动和生生互动以及谈论后的结论。

2. 第二次尝试我觉得比前面有了很大的进步，由于教了学生“引用”，生生互动和师生互动很顺利的进行，课后我仔细看学生的发言，感觉到在有些问题上学生还是有思想的碰撞的。

3. 第二次尝试由于我规定了硬性的要求必须要形成结论，因此我觉得还是有一定的效果的，虽然学生最后的结论还是很肤浅的，但是我在学生的脸上还是看到了集体合作的喜悦。

4. 通过这两次的尝试我个人觉得

l 将BLOG引入课堂还是受教学内容限制的。BLOG适合使用在一些研究课或者活动课上。并且最好就某一个话题展开探讨，而这个话题一定不能是太过宽泛的，切入点一定要小。

l 将BLOG引入课堂还受学生计算机素养的限制。（1）学生的计算机水平参差不齐，虽然BLOG确实很容易上手，但是学生的打字速度却各有不同，这直接影响了学生信息的获取和输出。（2）如何转变学生的观念，很多学生一看见电脑便投入了游戏和聊天，怎样让他们认识到除了游戏和聊天，电脑还能带给我们很多很多，我想这不是一朝一夕的事。（3）如何教会学生使用搜索引擎获取有效信息，弥补个人知识的不足，这将是决定学生能否有高质量回答的关键。

l 将BLOG引入课堂还受传统教学思想的限制。这几天我都在思考为什么我们的学生探讨问题不会想到去使用搜索引擎，谈论很热烈却没有结论，我想这些都和我们传统的教育方式有关。传统的教学总是老师给出材料指导学生解决问题。因此学生缺少自主去选择材料的机会，总是等靠要，所以即使现在借助网络获取信息很方便，但是我们的学生却不会使用，或者说不会去获取有效信息。

为什么给出结论也很困难呢，因为传统教学中总结的工作是老师的事情，学生只是被动进行记录和记忆，所以现在让学生整理总结就很困难了。但是在我的第二次尝试中我欣喜的发现有些学生知道并在尝试整理很结论，虽然他们的整理和结论还仅仅限于叠加，但是已经是一种进步了。

l 将BLOG引入课堂受教师知识水平的限制。BLOG是一个新事物，如何使它区别于BBS是一个值得探讨的问题。坦率地说，对于我自己这样一个接受传统教育方式长大的教师来说，如何利用网络，通过合作的方式去解决问题还从未尝试过，何况是我们14、15岁的孩子呢？如何通过网络获取有效信息，然后分类整理出自己的观点，通过BLOG上互相的探讨不断完善自己的观点，最后形成一个结论或成果，而且要在有限的45分钟内，这对我们老师来说都是非常困难的。

l 将BLOG引入课堂受学生人数的限制。个人认为人数以不超过20个学生的半容量为限。学生人数过多不容易将信息归纳整理，而且互动也不太容易进行。发言人数过多就成了大杂烩，思想碰撞就很困难。

l 将BLOG引入课堂是对学习方式的一种革命。BLOG学习强调的是自主学习、探究学习和合作学习。而在现有的教育体制下我们的学生缺少的恰恰是自主、探究和合作。

5. 结论：作为新生事物的BLOG必将随着时间的推移一定会不断进入人们的生活，但是将其运用到教学中来却并非是一朝一夕的事情，尤其是运用到中学教育中来我个人觉得是有待商榷的。当然我个人也认为目前在小范围内进行一些尝试是可以的，比如说一些兴趣课或者研究课可以尝试使用，但是必须有教师仔细的指导，这对教师来说是巨大的挑战，要让学生体会到成功的喜悦，否则只是表面热闹没有任何成果那是毫无意义的。