尊重、欣赏、真诚

★直接点击下面的文字链接进行下载★

师生之间的双向情感交流要以教师对学生所表示的积极情感为前提，对于学生来说，教师既要可敬，又要可亲，这样与教师相处才会有安全感。学生在与教师相处中，感到了与教师关系的和谐，感受到老师对自己的肯定和承认，他们才会主动去亲近教师，产生与教师情感上的共鸣，与教师倾心相交，向教师打开心灵的窗户。
一、以尊重感受尊重
案例一
一天晚上,，小雨打电话给我说：“明天不想上学了，想和另外三个同学找实习老师补习生物”。我当时没有答应，他后来又打了好几个电话，非让我答应不可。我拒绝之后，第二天早晨他找到我，和我说了如下的一番话：“老师，我现在一直在为你树立形象，为这个我得罪了不少人，我把你当朋友，你把我当作什么呢？如果是朋友，那是否应在任何时候任何情况下都以朋友为重，你现在还有什么事情比你学生的事情更重要吗？中国历来对老师的形象都很看重，你破坏了老师在我心目中的形象；你有一次上课没控制情绪，这是老师的作为吗？我认为一个老师应是有深度有城府的，你因为一点小事就发脾气是不应该的。你阻止我们和实习老师接触就是无能的表现。而且如果我不在这个时间补课，我的全盘复习计划就打乱了。我制定了期中考试进前三名的计划，如果因为情绪不好拉下了分数那又是谁的责任？现在全班的学生都说你管理不到位，你说你还怎么当老师吧；去年我即使犯了那么大我错误，老师还像妈妈一样地对我。你却如此冷漠、无情、无能……”
听到这，我几乎都快要控制不住了，但我告诉自己，今天只要我耐心地听完他倾诉，我就成功了。在那漫长的半个小时过去后，我才发觉我未说一个字，他的指责让我明白我的缺点，他的倾诉让我了解他对老师的期待；同时，我发现我的倾听让他的不良情绪的到宣泄，我的宽容和理解让他觉出自己的任性和浅薄和无礼。后来，我也用了将近半小时的时间回答了他的问题，阐述了我对教师以及教育事业的理解。他也学会了倾听和站在老师的角度看问题。原本可能是一场不愉快地谈话，变成了师生间的相互沟通、了解和理解。
倾听，使我们能够深入了解学生的内心世界；尊重，学生们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人们的内在要求。教师尊重学生，才能赢得学生的尊敬；学生尊重老师，老师的教育活动才会卓有成效。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的帐，只会向我们投来冷漠的眼光；当我们“无视”自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护学生的尊严，尊重学生的人格时，学生会把他们的爱心和敬意奉献给我们。因此，在教育的过程中，我们要心平气和的对待持不同意见的学生，勇于承认自己存在的缺点和不足；努力克制自己的情绪，宽容的给犯错误的学生辩解的机会；激发学生奋发向上，努力改正……从某种意义上讲，教师的真正尊严，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定，知识折服和感情依恋。
二、以欣赏赢得欣赏
案例二
陈小是一个调皮、聪明、有个性的学生。知识面很广，愿意展现自我，但是学习时注意力不够集中，作业不按时完成，愿意上课时讲话。有一天上课时，他又干扰我上课，自己不听课，作业还没有完成。我当时提醒了他几次，但是他“死不悔改”。下课后真想狠K他一顿，但是他对各种各样的批评早已司空见惯，软硬不吃。面对大声呵斥、发怒咆哮，他岿然不动；面对亲切的说教、温和的批评，他油腔滑调地说声“谢谢”。我得改变策略！
下午自习课时，我对全班学生说，“陈小同学是一个非常优秀的学生。今天大家要每人说出他的一条优点！不得重复。”全班学生哈哈大笑。有的学生甚至说,“他的优点？不可思议！”竟然有些学生还为这句话鼓掌！“大家用30秒来思考一下，你们也应该具有发现美的眼睛吗！”之后，我让男同学先说。第一个学生挠挠头，“他个高！”哄堂大笑！“他腿长！”跺脚声不绝！“他很manly”“他胳膊长”“他脸上的疙瘩不多”……我没有进行干预，我知道逐渐地他们会从玩笑中转入到正题。“他篮球打得好”“他人很善良!“他关心班级体”“自习课的纪律管得很好”“敢爱敢恨”“人缘很好”“耐挫折能力强”“心理素质好”“口才好”“知识面广”“乐于助人”“有正义感”……学生由调侃变得严肃，大家好像都意识到他是一个有很多优点的人。而陈小自己也触动很大，他自己最后总结的时候说，“我真的没有想到我竟然还有这么多的优点，谢谢大家对我的帮助！今后我一定会努力改正我的缺点，发扬优点。请大家监督!”之后，他散漫的行为改变了很多；同时，学生们也学会了欣赏我的优点“你今天的课非常棒！”“老师，你现在很少发火了！”“老师，你别着急，我来帮你想办法。”……
良药用胶囊裹上后，既利于病又不苦口；忠言也不一定非得逆耳，顺耳的忠言一定更容易被接纳，更何况是赞赏！在每个班级里都会有一些问题学生，他们头脑聪明、自尊心强、情感丰富，但爱好单一、性格孤僻、敏感、冲动、顶撞老师，容易产生破坏行为。他们中父母离异、家庭残缺者不乏其人。偏激的心理和自卑感交织在一起，一方面渴求被爱，一方面又自我封闭；一方面自我膨胀，一方面又自惭形秽。但他们身上始终有一些闪光点。寻找他们身上的闪光点,适时地当面表达真诚欣赏之意,会让他振奋精神，会点燃希望之火和信心之光。
三、以真诚收获真诚
案例三
小东上课时与老师发生冲突。事情的起因很简单：他在问老师题时，老师没有回答，他回到座位时就和其他同学讨论起来，老师要求不许讨论，他就说：“你既不让我讨论，又不帮我解决问题，你叫我怎么办？”老师就顺势说了他几句，并且问道：“你问全班同学他们让你讨论吗？”全班学生都没有吱声。他就说，“难道咱们就不能团结起来说讨论吧。”在你一言我一语中，双方的情绪有些失控了。
了解到事情的经过以后，我没有立即找学生写检查之类的是．我给自己一天的时间冷静地分析了学生的自然情况和他这么做的动机。首先我排除了他故意这么做的可能性。因为他是心地善良的人。他自小父母就离婚，父亲母亲都不在他的身边，一直和爷爷奶奶住在一起，可以说最亲近的人都不曾给予他任何的关爱。所以他是一个既没有爱心也没有责任感的人，聪明但是拒所有的人千里之外，肯干但不愿意承担任何责任。
下午四点的时候，我把他叫出教室，当我下楼的时候，他说，“就在这说吧。”“说什么？我想你今天心情不太好，带你到楼下散散步。”他楞了一下，说：“心情很好。”我们到了楼下，在温和的春风的吹拂下，我想今天的谈话效果一定会很好。“你是一个很有灵气的男生，从你的作文以及为班级办的板报就可以看出来。”“马马虎虎吧。”“你也是一个非常善良的人，从你帮助其他同学可以看出来”……“你也是一个非常有团队精神的人，从班级组织的每一项活动就能一眼看出。但是你又是一个缺乏爱心和责任心的人，但是这完全不能怪你，这根本就不是你的错。因为你从小就没有从亲人那得到爱，没有体会过什么是责任感。记得看“感动中国”的节目时，有一个叫徐本禹的大学生，他在考上研究生之后，选择了去贵州的偏远山区支教，因为他的举动带动了很多人捐钱捐物，现在已在那建立了希望小学，为那的失学儿童带去了希望。他的话非常朴实，“因为我在求学的时候，是有许多人帮助我。妈妈告诉我，长大以后一定要有一颗感恩的心回报他人和社会。” 感恩的心让他选择了今天的路。而你冷漠心也让你顺利地走到了今天，因为只有这样，你才能更好的保护自己让你不受到更多的伤害。你没有错，但是你也应该想想除了父母，是不是有更多的人一路支持着你走到了今天，是否应该用更广阔心去接受、关心他人。”沉默。“不期望你立即洗心革面，但至少可以去反思。”“对，昨天的事我是有些冲动。”“年轻时都会有冲动难以控制情绪的时候，这次我可以理解你原谅你，但我希望你能吸取教训，把他作为人生处理突发事件的第一课”。“我在说完之后就后悔了，但事情已发生了。”“冲动是很多人一辈子的痛。监狱里的囚犯大多数都原本善良，但是冲动让他们走了弯路。”“我知道，但老师也太冲动了。他不应该以我个人的过错惩罚全班学生。”“老师也是人，他的冲动你受不了，别人也受不了你的冲动。我们也是学生，从你们的身上学到了不少的东西。你看以前我处理问题有时很急躁，今天我们谈话方式你是否觉得好多了？”“我觉的对不起全班同学”。“你认为老师有错，但你更对不起老师。因为你在全班同学面前对老师无礼，公然挑衅。希望你能道歉，口头的或是书面的。”“谢谢老师。”很遗憾，他没有主动找老师道歉。但是在以后与同学和老师交往的过程中，他很大程度上改变了自私、冲动、散漫等许多缺点。
常听老师抱怨，“我为学生付出了一切，然而他们依旧不听话……”其实当老师真诚面对学生，必定会收获真诚。对那种性格孤僻、独来独往的问题学生，更应该用真诚去感化他们。有些问题学生在情感上容易受伤害，容易为小事而难过愤怒，有习惯性的攻击反应，教师要用自己的关爱去校正他们，用真诚的态度教他们学习如何控制愤怒。.当我们责备学生没心没肺的时候，我们是否真心对待每位学生？当我们埋怨学生不理解你的时候，我们是否想过理解了学生？在我的这一年的班主任经历中，我在和学生打赌输了后在操场上跑过3圈；在情绪失控后，在全班道歉并保证以后不会出现因为小事而发脾气；在惩罚学生时他耍小性子后，晚上打电话调节他的情绪；在足球赛输了后，我给伤心的球员发短信，安慰那一颗颗受伤的心……。我用我的真诚和尊重感动了我的学生，而他们也用尊重，不，是尊重延伸出的爱，呵护着我。我口腔溃疡了，他们会提醒我，“老师，你要多注意休息哦！”每当我紧锁眉头烦躁的时候，他们会给我发短信，“老师，我们谢谢你，无论怎样风雨我们一同走过！”当我被领导叫去谈心时，他们竟然会问，“他没把你怎样吧？”午睡时递上来的靠垫，嗓子坏了时的药，甚至在情绪不高时，逗我开心的笑话……这一切，都凝聚着学生们一颗颗真诚的心。
“老师，你今天怎么没来，我们已经不习惯你的缺席了。”作为班主任，最自豪的莫过于学生对你的信赖了。我用宽容的心态，真诚的关心与诚挚的赞美赢得了学生们对我的信任和关心。