弯下腰去，你会高大起来

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心理学认为，品德与性格是有密切联系的。班主任的性格在教育中具有很重要的意义。教育就是培养人。所谓培养人就是按照党和国家人民的要求，根据每个学生的特点，培养他们优良的个性品质，其中也包括良好的性格，使之成为和谐发展的新人。我们知道，人的性格很大成分在于后天的培养。影响学生性格的环境包括家庭社会学校等多方面的因素。学校教育对学生性格形成具有重要作用，其中教师的直接影响又起着突出的作用。教师是学生的一面镜子，是学生经常学习的榜样。学生往往以各种情感和猜测盯着教师。教师，特别是班主任的言行对学生的性格会产生潜移默化的作用。有威信的教师，学生言听计从，他高尚的人格，如思想进步，强烈的责任心，丰富的同情心，谦虚朴素的作风，正直无私的精神等都会对学生的性格产生深远的影响，甚至会被引为终身楷模。在教育实践中，我更进一步认识到，作为一种教育因素，谦和的性格是别的因素无法取代的.谦和是一种内敛的人生态度，是认识上的深刻的包容，是由广博的阅历和深刻的见识托起来的高度。用谦和的性格设置你班主任事业的背景，你的眼光会睿智些，你的言行会敦厚些，你的心胸会开阔些。具有谦和的性格，你才能触摸学生的心灵，去感受他们的喜怒哀乐；具有谦和的性格，你才能弯下腰去，身体力行；具有谦和的性格，你虽不威风，却有威仪。
还记得在陆军学院军训的时候发生的一件事。刚刚组建的班级里，女同学大多是内向性格，胆小，羞怯。这可害苦了教官，在喊号子的时候，几乎听不到女同学的声音，再三启发也无济于事。我想，在她们的心理上，可能存在一道关，很难逾越。怎么办？板起面孔训一通，还是不行。私下了解，有的同学说，不是不想喊，就是到时候就不好意思了。一天晚上，训练完毕，我把女同学留了下来，我给她们唱了一首歌，又让同学点名，点到谁的名字谁就得唱。趁着黑，大家渐渐放松下来，气氛也活跃了很多。这时我提议，我们比赛看谁喊得高，喊得响。开始没人敢响应，我就开了头炮，我背对着学生，面朝空廓的操场上空，用尽全身力气喊了出来：“啊--”。其实，我也是借着月色的掩饰，平生第一次喊出了这么高的声音啊。接下来，学生们都站了起来，他们也跟着我喊，喊得山摇地动，回声四起，喊得热血沸腾，兴奋不已。他们终于战胜了自己，在第二天的训练中，有了出色表现。是谦和的心态，让我走进学生中间，我们含笑携手，走过荒地，走进一个高远的境界。事情往往是这样，成功在于退一步的努力。退一步，让自己成为他们中的一员，不意味着威严的丧失，却会因为拥有了亲和力而具有广泛的工作基础。
谦和可以使你以绝对真诚的和善面对所有的学生。正如一位作家所说，谦和“像阳光，对每个人都那样温暖，他普照着红花绿草，也眷顾碎石瓦砾”，谦和“像一场美丽的大雪，美丽了楼宇，也装扮着茅屋瓦舍”。记得有这样一句话，只要有人群的地方，就会分三六九等。一个班级也不例外。刚开学，虽然曾认真的宣传了在校一日细则，并严格了纪律，但不守纪的现象还是屡屡出现。如口香糖的问题，我发现教室和走廊到处都有口香糖的污迹，很不雅观，不卫生。我就宣布一条规定：不要在校内吃口香糖。并让学生清除了教室和走廊的口香糖污迹。可是第二天，在教室讲桌旁很显眼的地方，出现了一大块口香糖污迹。黑里泛白，像瞪着示威的眼睛。我抠起了它，放在讲桌上，发了火，声色俱厉。第三天，同样的位置上又出现了新的污迹。我明白了，我不该发火。等学生坐好之后，我慢慢地蹲了下去。我腰不好，蹲下起来都挺费劲的，可我还是很认真的抠下了口香糖污迹，用纸包好，扔进了垃圾袋。第四天，同样的动作，我又重复了一次。我想，在我弯下腰的时候，那个同学一定在看着我，仔细的观察我。他一定也会有所想。不但是他个人，全班同学都会有所想。我相信，我的行为的意义，决不在于抠一块口香糖本身。果然，口香糖污迹再也没有出现。我赢得了胜利。这是谦和的胜利。很多时候，很多事情，谦和地对待，并不等于怯懦，却往往会取得意想不到的效果。谦和是春雨，润物无声；谦和是海洋，平静中蕴涵着无穷的力量。
一个成功的班主任，他一定是一个谦和的人，他一定知道，弯下腰去，才会高大起来！