笑着看学生

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　　任何事物都是经过简单至复杂再复归简单而得以不断发展、不断完善的。“笑着看学生”这句话，如果搁在自己满怀激情、初踏讲台的当年来理解，只会从肤浅处去做文章，将“笑”仅限于一种表情的流露，很难从心底真正地悦纳它，更不用说在日常的教学工作中努力地体现它了。当将“笑着看学生”这句话放在已有一定教龄、一定经历的现在读来，虽亲切如昔，但一种发自灵魂深处的感悟却是当年自己所不及的。
　　“笑着看学生”，是一种理智的宽容。著名特级教师于永正说过：“发脾气很容易，忍耐却很难。虽然只需要几秒钟。”在教学工作中，我们都曾有被学生推到愤怒边缘的感受。你苦口婆心，晓之以理，学生却置若罔闻，依旧我行我素；你声情并茂，娓娓道来，学生却无动于衷，甚至哈欠连天；你循循善诱，谆谆教导，学生却陋习不改，越发懒散……我们教师也是有七情六欲的凡人，强烈的职业责任感怎能不使自己忧心如焚甚至肝火大动呢？于是就有了怒目圆睁，有了花腔高音，有了手脚的“不听使唤”。这当然都是能够理解的。但乌云滚滚，即将化作暴雨之时，请你深深吸口气儿，反复地、冷静地用理智提醒自己：“我是教师，他们是孩子，冷静、冷静、再冷静！”给自己一段静默，给学生一段静默，静默之后再尽力地以一种不疾不徐的语气开口说话。这时，你会惊讶地发现，雷鸣已经过去，暴雨不复存在，你心平气和了，你的话语中洋溢的是一片风和日丽；学生闻之如沐春风，如淋甘雨，一切就在平静中迎刃而解。尽管你的脸上可能没有笑容，但是这种教育是真正的微笑教育。不屑于这种方法，那么你就试着对学生大吼大叫吧！结果会怎样呢？你怒火中烧，难以遏制，学生却可能脸不红，心不愧，如隔岸观火；你越是发怒不止，学生越是“沉默是金”，或佯装口服。如此恶性循环，教育的效果难以达到，师生的情感却划上代沟，真是两败俱伤。
　　可见，“笑着看学生”，说起来简单，做起来难。但是难也得去做，只要突破了这个难字关，你就会发现，“笑着看学生”真的很好！它会使你的学生感到你的可亲、可敬、可信，它会给你一种宽容的心境，最重要的是由宽容带来的幸福及成功的体验。
　　“笑着看学生”，也是一种博大的理念。素质教育使我们清醒地意识到，在我们事业的旗帜上，应该鲜明地书写着这样一种教育理念：用生命去培育生命，用智慧去培育智慧。“笑着看学生”，首先就要把一种相互尊重的精神带给学生。事实上，你笑着看学生，学生也会笑着看老师。记得有一次，当我有意识地在课堂上创设一种和谐亲近的师生关系时，学生竟在课后写下了：“老师，您就像林中的小鸟，给我们带来了快乐。”多会赞美老师呀！心潮涌动之时，我的脸不觉红了。就在不久前，因为一位同学作业拖拉，我没给他好眼色看，谁知这位学生竟在完成的作业后写下了这样一段话：“老师，真对不起，今天我的作业做得太慢了。请你相信我，我一定会改正，让你笑起来。”学生尚能如此“小人不计大人过”，如此胸怀宽广，你没有笑着看他，他却能笑着看你，我们这些师者还有什么理由不让学生更多地沐浴和煦的阳光呢？还有什么顾虑不把一种自由自主的时空带给学生呢？突破心中那道禁锢的城墙，真正地解放思想，在课堂上、课堂外都大胆地把孩子们的双眼、双手、双耳、嘴巴、大脑还给他们，让他们做自己的主人，做自己喜欢做的事情，做好自己应做的事情，做出自己应有的成绩。当你把学生的镣铐解除，他们便会把心中最纯洁的微笑送给你；而你也会深受感染，把最真诚的微笑还给他们。
　　“笑着看学生”，海纳百川，是一种和谐的境界；“笑着看学生”，字字珠玑，是一种至高的境界。你认真地读，细细地品，一定会在“山穷水尽疑无路”的时候，找到“柳暗花明又一村”的惊喜。只要你努力去做，你就会乐在其中。