由爱生情 强化管理
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学校教育的对象是学生，因而研究学生，分析学生，便是教师做好工作的前提和基础。我们在教育过程中，经常把学生进行分类，成绩优异者谓之为优等生，而成绩不理想，不受约束者则称之为差生。被称为差生的学生进取心不强，自主性不够，思想上厌学，行为上松散，有的甚至破坏纪律，影响班级，令老师感到头痛。当然，这些学生并非天生如此，他们这种状况产生的原因比较复杂，我们只有抓住产生问题的症结，有的放矢地进行转化工作，是可以化腐朽为神奇的，是学生回到健康发展的道路上来。从我指教十几年的工作经历看，要真正把转化工作做到实处，必须把对学生的爱放在第一位。
有一位教育家说过：教育的第一条全科五律，就是给学生以劳动的快乐，学习成绩的快乐，可以激发学生内心的自豪感和个人荣誉感。可见这位教育家是主张快乐教育的，把学习中的成功感当作学生学习的动力。如何使学生感受到成功的快乐呢？有效途径就是关爱学生。因为关爱使学生心情舒畅，使学生意气奋发，使学生在快乐中学习，在学习中快乐。
关爱学生，教师要学会赏识，赏识是爱的升华。或许你不经意投过去的那几缕赞许的目光，几句简单的表扬，都会使学生激动不已。只要学生经常见到你用欣喜的眼光看他，他就会充满信心，意志坚定，焕发出学习、上进的热情，改变缺点，发挥潜能。
对学生的赏识要坚持四个原则：信任、尊重、激励、提醒。
第一，信任。信任能激发学生的自信与自强。一般来说，成绩差的学生大多数都有较强的自卑心理，面对老师的责难和批评，有破罐子破摔的心态。在关键的时候，老师的信任和激励会使学生变得坚强与自信，因为他们从教师的信任中得到了成功的快乐。我在带班时，就根据每个学生的特长，让他们分工负责某项工作，结果是每位学生都能基本完成。在此过程中，他们感受到了教师的信任和成功的喜悦，从而坚定了向上的信心。
第二，尊重。现代的学生生活在竞争时代，主体意识特别鲜明。要平等，要权利，要自由，成为他们的口头禅。如在教育教学中不注意尊重学生的意愿，采用强加式的方法，只能取得适得其反的效果。尊重学生的人格，就可以缩短心灵的距离，架起沟通的桥梁。
第三，激励。教师在转化学生的行为中恰当运用激励手法，通过暗示能达到恰倒好处的效果。我们可以在工作中采取“小题大做”的方法来激励学生。如缺点比较多的学生，在某个方面表现突出，我就极力的表扬他，让他在表扬中感受到向上的力量。
第四，提醒。善意的提醒和年长者的教诲，让人茅塞顿开，同时化解行为中的偏激，防止惯性行为的发生。特别是在学习中，提醒犹如一味强心药，使学生更加明白自身的缺陷，也更明白努力的方向。“玉不琢不成器”，提醒能发挥转化的独特作用。提醒可以用语言提醒，文字提醒，行为提醒等方式。
比如有的学生对教师的说教不理不睬，我们就可以从小事中区提醒他们。在他们遇到困难的时候伸出援助之手，使同学们相互关心，互相帮助。
世界因为有了爱，才会变的更精彩，这是因为爱可以增加理解，增进友谊，相互理解，共同提高。爱，可以使师生之间产生深厚的友谊，对班级管理可以起到事半功倍的效果。
所以，我们不但对学习好的学生要时刻关注，对曾一度成为差生的学生更应如此。
只要你付出真情，让学生长久沐浴在你的爱中，差生也会变为优生，班级管理也会自然而然的进入顺畅的轨道，为未来教育的发展打下坚定的基础。
有一位教育家说过：教育的第一条全科五律，就是给学生以劳动的快乐，学习成绩的快乐，可以激发学生内心的自豪感和个人荣誉感。可见这位教育家是主张快乐教育的，把学习中的成功感当作学生学习的动力。如何使学生感受到成功的快乐呢？有效途径就是关爱学生。因为关爱使学生心情舒畅，使学生意气奋发，使学生在快乐中学习，在学习中快乐。
关爱学生，教师要学会赏识，赏识是爱的升华。或许你不经意投过去的那几缕赞许的目光，几句简单的表扬，都会使学生激动不已。只要学生经常见到你用欣喜的眼光看他，他就会充满信心，意志坚定，焕发出学习、上进的热情，改变缺点，发挥潜能。
对学生的赏识要坚持四个原则：信任、尊重、激励、提醒。
第一，信任。信任能激发学生的自信与自强。一般来说，成绩差的学生大多数都有较强的自卑心理，面对老师的责难和批评，有破罐子破摔的心态。在关键的时候，老师的信任和激励会使学生变得坚强与自信，因为他们从教师的信任中得到了成功的快乐。我在带班时，就根据每个学生的特长，让他们分工负责某项工作，结果是每位学生都能基本完成。在此过程中，他们感受到了教师的信任和成功的喜悦，从而坚定了向上的信心。
第二，尊重。现代的学生生活在竞争时代，主体意识特别鲜明。要平等，要权利，要自由，成为他们的口头禅。如在教育教学中不注意尊重学生的意愿，采用强加式的方法，只能取得适得其反的效果。尊重学生的人格，就可以缩短心灵的距离，架起沟通的桥梁。
第三，激励。教师在转化学生的行为中恰当运用激励手法，通过暗示能达到恰倒好处的效果。我们可以在工作中采取“小题大做”的方法来激励学生。如缺点比较多的学生，在某个方面表现突出，我就极力的表扬他，让他在表扬中感受到向上的力量。
第四，提醒。善意的提醒和年长者的教诲，让人茅塞顿开，同时化解行为中的偏激，防止惯性行为的发生。特别是在学习中，提醒犹如一味强心药，使学生更加明白自身的缺陷，也更明白努力的方向。“玉不琢不成器”，提醒能发挥转化的独特作用。提醒可以用语言提醒，文字提醒，行为提醒等方式。
比如有的学生对教师的说教不理不睬，我们就可以从小事中区提醒他们。在他们遇到困难的时候伸出援助之手，使同学们相互关心，互相帮助。
世界因为有了爱，才会变的更精彩，这是因为爱可以增加理解，增进友谊，相互理解，共同提高。爱，可以使师生之间产生深厚的友谊，对班级管理可以起到事半功倍的效果。
所以，我们不但对学习好的学生要时刻关注，对曾一度成为差生的学生更应如此。
只要你付出真情，让学生长久沐浴在你的爱中，差生也会变为优生，班级管理也会自然而然的进入顺畅的轨道，为未来教育的发展打下坚定的基础。
【站长简介】刘海，教育硕士，江苏省“333工程”培养对象、延安市优秀教师，无锡市首届“勤远教师奖”获得者。主持或参与10多项省市级课题研究工作，80多篇教学论文发表于省级以上期刊，120多篇文章发表于教辅类报刊……[详细内容]
【网站简介】思想者园地网站( http://www.sxzyd.net)建立于2003年9月1日，长期致力于为信息技术与课程整合提供资源支撑。目前拥有各类教学资源200000多个，注册用户达到10万余人，资源点击超过4800万人次……[ 详细内容]