真诚关爱 注重效果
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似乎还是昨天的事，晚自习的纸条，学生紧张的神情，“这里太陌生了，我想念过去的同学，过去的老师……”，一年半过去了，我早已赢得了学生们的信任，我们也共同拥有了一份属于六班的精彩故事。在这一年多的时间里我努力过、付出过、收获过，也尝到过失望、失败与失落。我还谈不上什么丰富的经验，在这里我只想以一位年轻班主任的身份谈谈我的感受和思考：
年轻班主任最常想的两个问题就是怎样让学生认可自己，怎样让自己的工作有特色。
接手六班的第一个晚自习我就遇到了文章开头的情景，我能责怪学生什么呢？我只暗暗对自己说，我会用自己的行动赢得学生的认可。想想，我是怎么使他们爱上我的呢？
老师永远离不开讲台，要想学生服你，从讲台开始吧。他们喜欢上我的课，自然喜欢上我这个班主任。但这只是开始。
张爱玲曾经说过，做老师最辛苦，又要做人又要演戏，就因为这句话我大学还一度对教师这个职业有排斥情绪，现在想来真是幼稚，她只说对了一半。我们也可以真真实实地面对学生，只要你是真诚的，学生更乐意接受一个不掩饰自己真实想法的老师。
但是要真正使学生喜欢你、信任你，你需要时常回想自己的少年生活，这样你就能多一份对学生的理解，多一份对他们过错的宽容。我时常去学生宿舍，我乐意与他们交谈，有的学生甚至跟着我从一间宿舍到另一间宿舍，他们说喜欢听我讲话。
现在的学生很累，作为老师也应该适当让他们的玩心出来透透气，初二一次月考过后，我借着学雷锋的机会带学生们去大梅沙，一来拣拣垃圾清洁海滩，二来也可让学生放松放松。进入初三后学习紧张了很多，但我跟学生达成君子协定，如果这一周他能够很好的完成学习任务，周五下午这一部分同学就能提前半小时放学进行课外活动。千万别小看这半小时，对毕业班来讲活动的时间是有限的，而且这一措施一方面让学生体会到老师对他们的理解，另一方面也能督促其他同学注重学习实效。
学生的信任使我能更好地开展工作，我总会从效果方面去考虑问题，与其形式化地完成任务，不如用心地去做好一些事情。
每次遇到大的活动学生们总会问我又想到什么好点子，我喜欢给他们带来惊喜。第一次校运会我们的女子山羊跳和滑板车赢得了阵阵喝采；为了展示班会，我又组织学生进行校园文明小调查，然后再以师生讨论的形式将校园文明的问题深入化；为了支援贵州贫困学生，我们班发起了义卖活动……
在对学生的教育上我同样注重效果。学生在犯错误时都会有着防备心理，当师生之间都陷入固定的教育模式，当学生以沉默的方式或应付的方式来自我保护，任何的语重心长都变成了婆妈唠叨。一次我没收了学生的课外书籍，都是些如《YES》或《星星物语》一类的杂志，在找学生之前我先翻了一遍，学生来了，我没有直接谈到课外阅读的影响，而是说，这本书我也看了，很打发时间，看完之后又忍不住向家人卖弄我的丰富学识，但想不到换来的是家人奇异的眼神，他们觉得我怎么变得那么庸俗八卦，学生笑了，我说都是你们害的。然后我才转入话题。很久以后那学生告诉我，为了应付老师的谈话，她在宿舍准备了一个中午，甚至进行了彩排，但结果一句准备的话也没用上。
进入初三后学习更紧张了，为了鼓励学生的学习积极性，每次月考过后我会用班费奖励进入年级前50名的同学，但我们班最有诱惑力的奖项却是人人都可以拿到的历史进步大奖。如果这次月考你能拿到初二以来自己最好的成绩，老师将亲自掏腰包亲自挑选一本书籍并写上赠言相送。人生最大的失败不是不能发现自己的不足，而是不能挖掘自己的内在潜力。我对学生说，真正的超越是对自身的超越，历史进步大奖的设立给每一个同学提出了更高的目标，无论是第一次进入年级前10名的同学，还是第一次进入年级前100名的同学，只要是对自己的超越，他们在班里享受的光荣是一样的。
在我们班还流行着很多自己的班级名言。有的同学学习非常努力，但勤奋并没有马上换来相应的回报，我在班上开导大家并非一切都如想象中的一份耕耘一份收获，有时可能是“三份耕耘一份收获”，就看你能不能坚持住。现在学生们一写考试分析就喜欢用此话来提醒自己不要放弃。
有竞争就会有失败，每次班级扣分或是比赛失利时，有些学生总喜欢找客观原因，就是不看到自身的不足，我对他们讲，当两者旗鼓相当时我们被淘汰出局是很可能的事情，但与其埋怨不止，不如多发现自身的不足，我们有句很响亮的口号，“让我们做到最好，让别人没有挑剔的机会”，初中生形成健康良好的遇挫心理是很重要的。
正是因为投入太多，所以对学生期望也大，我教育学生要正确看待三份耕耘一份收获，而有时自己却钻了牛角尖。当老师以后，我总会发同样的梦，在梦中学生与我唱着反调，任凭我喊破嗓子，狠拍桌子，他们却依然如故，醒时我总会庆幸万分，阿弥陀佛，还好是场梦。青年老师办事冲劲十足，但也往往容易太在乎结果，太注重成效，容易动真气。这样一来，首先是对身体不好，另一方面，从教育方面而言，也不利于冷静客观地分析问题，行之有效地解决问题。
我在教室放了把椅子，是专门为教师自习时准备的，但是有一天早自习我发现上面有两个脚印，当时我还能幽默地跟学生开开玩笑，研究一下“凶手”，但是当我上课时脚印又出现了，一下子，我所有的努力、所有的付出都似乎变得失去意义，我认定这群家伙是最没心没肝没肺的东西，当时就抛下一句气话，师生之间到这个地步也没什么意义了，你们去找校长，换一个班主任。
还好只是一时的气话，若真的换下来，我今天就会后悔了。刚从学校毕业那阵儿，一位年长的老师曾对我说，做班主任才能更深体会学生对你的那一份真挚的师生情，现在，我体会到了。
还有最后一个学期，我即将送走我第一批学生，他们说我教会了他们很多东西，其实我也在他们身上领悟到很多道理。最后的五个月，让我们继续努力吧，我会为我的学生而骄傲。
年轻班主任最常想的两个问题就是怎样让学生认可自己，怎样让自己的工作有特色。
接手六班的第一个晚自习我就遇到了文章开头的情景，我能责怪学生什么呢？我只暗暗对自己说，我会用自己的行动赢得学生的认可。想想，我是怎么使他们爱上我的呢？
老师永远离不开讲台，要想学生服你，从讲台开始吧。他们喜欢上我的课，自然喜欢上我这个班主任。但这只是开始。
张爱玲曾经说过，做老师最辛苦，又要做人又要演戏，就因为这句话我大学还一度对教师这个职业有排斥情绪，现在想来真是幼稚，她只说对了一半。我们也可以真真实实地面对学生，只要你是真诚的，学生更乐意接受一个不掩饰自己真实想法的老师。
但是要真正使学生喜欢你、信任你，你需要时常回想自己的少年生活，这样你就能多一份对学生的理解，多一份对他们过错的宽容。我时常去学生宿舍，我乐意与他们交谈，有的学生甚至跟着我从一间宿舍到另一间宿舍，他们说喜欢听我讲话。
现在的学生很累，作为老师也应该适当让他们的玩心出来透透气，初二一次月考过后，我借着学雷锋的机会带学生们去大梅沙，一来拣拣垃圾清洁海滩，二来也可让学生放松放松。进入初三后学习紧张了很多，但我跟学生达成君子协定，如果这一周他能够很好的完成学习任务，周五下午这一部分同学就能提前半小时放学进行课外活动。千万别小看这半小时，对毕业班来讲活动的时间是有限的，而且这一措施一方面让学生体会到老师对他们的理解，另一方面也能督促其他同学注重学习实效。
学生的信任使我能更好地开展工作，我总会从效果方面去考虑问题，与其形式化地完成任务，不如用心地去做好一些事情。
每次遇到大的活动学生们总会问我又想到什么好点子，我喜欢给他们带来惊喜。第一次校运会我们的女子山羊跳和滑板车赢得了阵阵喝采；为了展示班会，我又组织学生进行校园文明小调查，然后再以师生讨论的形式将校园文明的问题深入化；为了支援贵州贫困学生，我们班发起了义卖活动……
在对学生的教育上我同样注重效果。学生在犯错误时都会有着防备心理，当师生之间都陷入固定的教育模式，当学生以沉默的方式或应付的方式来自我保护，任何的语重心长都变成了婆妈唠叨。一次我没收了学生的课外书籍，都是些如《YES》或《星星物语》一类的杂志，在找学生之前我先翻了一遍，学生来了，我没有直接谈到课外阅读的影响，而是说，这本书我也看了，很打发时间，看完之后又忍不住向家人卖弄我的丰富学识，但想不到换来的是家人奇异的眼神，他们觉得我怎么变得那么庸俗八卦，学生笑了，我说都是你们害的。然后我才转入话题。很久以后那学生告诉我，为了应付老师的谈话，她在宿舍准备了一个中午，甚至进行了彩排，但结果一句准备的话也没用上。
进入初三后学习更紧张了，为了鼓励学生的学习积极性，每次月考过后我会用班费奖励进入年级前50名的同学，但我们班最有诱惑力的奖项却是人人都可以拿到的历史进步大奖。如果这次月考你能拿到初二以来自己最好的成绩，老师将亲自掏腰包亲自挑选一本书籍并写上赠言相送。人生最大的失败不是不能发现自己的不足，而是不能挖掘自己的内在潜力。我对学生说，真正的超越是对自身的超越，历史进步大奖的设立给每一个同学提出了更高的目标，无论是第一次进入年级前10名的同学，还是第一次进入年级前100名的同学，只要是对自己的超越，他们在班里享受的光荣是一样的。
在我们班还流行着很多自己的班级名言。有的同学学习非常努力，但勤奋并没有马上换来相应的回报，我在班上开导大家并非一切都如想象中的一份耕耘一份收获，有时可能是“三份耕耘一份收获”，就看你能不能坚持住。现在学生们一写考试分析就喜欢用此话来提醒自己不要放弃。
有竞争就会有失败，每次班级扣分或是比赛失利时，有些学生总喜欢找客观原因，就是不看到自身的不足，我对他们讲，当两者旗鼓相当时我们被淘汰出局是很可能的事情，但与其埋怨不止，不如多发现自身的不足，我们有句很响亮的口号，“让我们做到最好，让别人没有挑剔的机会”，初中生形成健康良好的遇挫心理是很重要的。
正是因为投入太多，所以对学生期望也大，我教育学生要正确看待三份耕耘一份收获，而有时自己却钻了牛角尖。当老师以后，我总会发同样的梦，在梦中学生与我唱着反调，任凭我喊破嗓子，狠拍桌子，他们却依然如故，醒时我总会庆幸万分，阿弥陀佛，还好是场梦。青年老师办事冲劲十足，但也往往容易太在乎结果，太注重成效，容易动真气。这样一来，首先是对身体不好，另一方面，从教育方面而言，也不利于冷静客观地分析问题，行之有效地解决问题。
我在教室放了把椅子，是专门为教师自习时准备的，但是有一天早自习我发现上面有两个脚印，当时我还能幽默地跟学生开开玩笑，研究一下“凶手”，但是当我上课时脚印又出现了，一下子，我所有的努力、所有的付出都似乎变得失去意义，我认定这群家伙是最没心没肝没肺的东西，当时就抛下一句气话，师生之间到这个地步也没什么意义了，你们去找校长，换一个班主任。
还好只是一时的气话，若真的换下来，我今天就会后悔了。刚从学校毕业那阵儿，一位年长的老师曾对我说，做班主任才能更深体会学生对你的那一份真挚的师生情，现在，我体会到了。
还有最后一个学期，我即将送走我第一批学生，他们说我教会了他们很多东西，其实我也在他们身上领悟到很多道理。最后的五个月，让我们继续努力吧，我会为我的学生而骄傲。
【站长简介】刘海，教育硕士，江苏省“333工程”培养对象、延安市优秀教师，无锡市首届“勤远教师奖”获得者。主持或参与10多项省市级课题研究工作，80多篇教学论文发表于省级以上期刊，120多篇文章发表于教辅类报刊……[详细内容]
【网站简介】思想者园地网站( http://www.sxzyd.net)建立于2003年9月1日，长期致力于为信息技术与课程整合提供资源支撑。目前拥有各类教学资源200000多个，注册用户达到10万余人，资源点击超过4800万人次……[ 详细内容]
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