锁定目标 夯实基础 狠抓落实

一、高三复习紧紧围绕一个中心

以围绕提高学生的应试能力为中心，透彻把握政治科《全国统一考试大纲》的精神，认真落实“大纲”的要求，全面提高学生的政治素养。

二、注意处理好教材和考点的关系

在政治高考复习备考中，轻教材、重考点的思想观念普遍存在，教材不熟悉，不能利用教材建立知识体系，对渗透在教材中的知识点挖掘不出来，积累不到位。舍本逐末，弃源逐流，费时耗力效果差。在复习过程中大部分学生不愿回归教材，宁可多做题，做对了津津乐道，喜形于色，自以为过关；做错了根据答案更正。基本识记的欠缺导致复习中只能就题论题；当时会做，过后遗忘，会的依旧会，错的照旧错，复习效果事倍功半。

三、认真抓好四轮复习

以高考为目标，并适应市诊断考试的需要，根据政治学科复习的规律和特点，将高三政治复习分为四个阶段，也称四轮复习。循序渐进实现高考目标。

1.第一轮复习： (1)时间安排：从8月中旬到来年的2月（二诊前），为基础知识复习阶段。在这一阶段，完成高三政治常识的新课讲授与高一经济常识的基础知识复习。 (2)复习的目的：帮助学生按照教材顺序对基础知识进行梳理，深入理解，扎实掌握基本概念、基本理论和基本原理，夯实基础。 (3)复习的关键：千方百计落实基础知识。具体做法有：带领学生读书，教学生读书，印发课本基础知识填空题，背诵、默写。在看书、背诵的基础上，反复练习。在第一轮复习中，着重练习选择题、填空题、简答题。 (4)复习的目标：每课知识学生都能复述出来。这就要求对知识进行归类、整理，整理一般由学生自己先整理，再由老师带领大家整理，学生要根据自己对知识的理解，将课本知识复述出来。

2.第二轮复习： (1)时间安排：从来年的3月到4月中旬，复习哲学常识，专题复习，以时事热点为专题，进行知识复习。 （2）复习的目的：运用所学知识系统分析当年热点问题，培养处理信息、分析问题、综合评价的能力。 (3)复习的关键：帮助学生克服不敢分析、分析不全面的缺点，开拓思路，锻炼思维能力。选取典型主观例题进行详细讲解，要求学生做出来。对学生的答案要详细批改，像语文老师改作文那样改，培养和提高学生分析、综合、表达能力。 (4)复习的目标：能够正确分析、有效处理信息，恰当使用经济、哲学、政治术语，条理清楚地分析问题。

3.第三轮复习：（1）时间安排：从来年4月中旬到5月20日左右，为综合复习阶段（学科内综合和学科间综合）。 (2)复习的目的：通过实战练习，整合知识，引导学生熟悉政治科高考题路，培养解题能力。 （3）复习的关键：认真研究新的考试大纲，根据高考样卷和近年的考题，全面梳理考点，明确高考要求，全面复习中突出重点，重点复习中强调基础。做好典型试题的汇总和典型解题思路的总结，指导学生熟练掌握各种题型的解题方法和解题技巧；查找每个学生的薄弱环节，有针对性的弥补。

4.第四轮复习：（1）时间安排：从来年的5月20日到6月6日，为回归知识、强化记忆、查漏补缺阶段。 (2)复习的目的：根据第三轮复习中反映出的薄弱环节，有针对性的查漏补缺，强化基础知识的回归和记忆，加强对知识和能力的巩固。 (3)复习的关键：系统总结和解决一年来学生存在的问题，在突出重点的基础上做好全面回归，谨慎分析最新高考信息，做好考前模拟和迎考指导。

四、教学中强化四种意识

1. 强化考点意识：考点时时装在胸中，考试大纲是教学的指南针，命题模式是教学的指挥棒，而考点是考纲的具体化，是命题的根和源。

2. 强化能力意识：能力是时代的主题，能力天天都要练，高考能力命题的倾向在近几年的高考中体现得尤为突出。

3.有规律提升的意识：把零散的知识、无序的能力提升成规律性的认识，做题时就能够有章可循，触类旁通，拈起一珠，穿起一串，知其然而又知其所以然。

4．强化训练意识：高三政治教学要重视各种针对的训练：有针对高考程序规范要求的规范要求的规范化和程序化训练，针对高考限时性的效率训练，针对应试心态的心态训练，针对考场技巧的答题技巧训练。训练中要突出学生的参与面、活动量和思维度，要养成小组讨论的习惯、进行争论的习惯和善于归纳总结正确表述的习惯。

五、认真搞好三种基本课型的教学

1.复习课：复习课型设计必须遵循的原则是：①体现“以教师为主导，学生为主体”的教学思想；②注重学生的实践活动，让学生在充分的实践中提高能力。优化复习课设计，还必须合理安排教学时间，要根据教学内容、教学要求和学生的知识基础、认知习惯进行分配，要根据教学环境和教学手段作出调整。

2.检测课：每个单元或专题结束后都进行双过关检测，第一次检测要求覆盖面广，尽量涉及到各个知识点，第二次检测要求针对第一次检测暴露出来的问题设计题目，以达到纠正的目的，在精不在多。

3．讲评课 ：首先要拿出一定时间通过让学生自由探讨的方式解决误答率不太高的题目，这种小范围的讨论既节约了时间又达到了互补效果，可能比老师讲解更好一些。其次要在教师的引导下，让学生自由提出不明白的疑难问题，然后让其他同学来解决。假如多数学生都不明白，那么再通过老师提示，引导启发学生通过讨论、争论的方式解决。这往往放在误答率较高的高难度题目上，其优点是对症下药，针对性强，学生印象深刻。

六、落实备考的八项措施

1.强化合作意识：做到精诚团结，艰难与共。做到五个统一：①统一资料。②统一教学进度；③统一教学内容。④统一教学时间。⑤统一教学检测。

每周一次集体备课，研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验。

2.注重备考研究：一要研究《高中新课程标准》和《考试大纲》，尤其要研究《考试大纲》中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实；对《考试大纲》中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。二要研究学生，研究教法学法，因材施教。把准考点，理清知识点，找准教与考、教与学的结合点。三要研究近几年高考题，用好高考试题，把握命题趋势，提高复习效率。

3．讲究复习策略和方法：①复习知识重要，复习策略方法更重要。师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布标准答案上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己互相评价答题的优劣，不仅知其然，还知其所以然，掌握答题的规律，以不变应万变。 ②集中复习、分散复习与滚动复习相结合。内容相对单一的考点集中复习；内容相对复杂的考点分散复习；重点、难点内容滚动复习，反复强化。 ③全面复习，突出重点，突破难点。 ④长期坚持专题小练习，夯实基础。

4.改革命题方式：①命题上，除学校统一要求使用的试卷外，原则上不使用套题。命题教师要精心选编试题，试题答案要规范、准确，便于阅卷，切忌命题的随意性。 ②为了真正做到以考促教和以考促学，部分内容可在月初公布考试的范围，如识记内容。 ③一、二轮复习过程中，除诊断性适应考试外，月考试题虽然也采用高考试卷结构模式，但其内容却应当结合当月复习内容，也就是说，I、II卷的内容要根据实际教学情况调整，以达到考教结合，提高学生复习兴趣的目的。

5.制定好阶段计划，循序渐进实现目标：

要落实好两个层面的计划，以做到复习目标明确，针对性强。

①月计划，由于学校实行月考制度，这个计划就非常重要了。月计划要比较详细地安排当月的复习内容要点，要达成的目标，内容要落实到各周，还要计划出资料的使用以及月考试题的重点和难点。 ②周计划，周计划要落实当周复习内容和方法，并将内容落实到各课时，要计划出讲授和练习的内容，设想出本周教学重点和难点，并选择适当的课堂教学方式。 每个阶段结束后，应认真总结，用时发现问题，以便用时补救。

6．培养学生良好习惯，提高学生复习兴趣：培养制定计划的习惯，教会学生自己制定政治学习的计划，科学安排，务必保证每天均有一定量的复习时间。培养学生书写工整规范美观的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰。培养读书看报、了解时政的习惯。

7.关注高考信息：充分发挥互联网的作用。勤于并善于搜索高考网络信息；积极参加各项教研活动，开展不同形式的备考信息交流活动，注意校内、校际间的交流，尽可能多地收集高考信息，系统整理，精细分析。特别是进入5月份后，来自北京三区、成都等地的资料、信息。以指导高考备考工作。

8.重常规、做好教学“六认真”：即认真做好备课、上课、批改作业、辅导、考试、教研6个环节的工作。