突出主体地位重视六个“一”

读一读。阅读一段材料，阅读一段话，阅读名言警句，要引导学生思考，启迪学生智慧，从而使学生自己从中“导”出、“得”出点什么，学生由被动“静态”的听转变为自主“动态”的“思”。

议一议。就某一观点，某一现象，要指导学生发表见解，做出评判，加深对知识的理解和运用，由“静听”的记忆变为“热烈”的“辩论”。

说一说。以当堂内容为中心，说课本，说自己，说生活，说电视节目，学生既“导”又“演”，培养学生逻辑思维和语言表达能力，增强参与意识和“主角”意识。

想一想，就所学知识展开联想，回忆所学内容，思考现实生活，使知识系统花和深化，大脑由“容器”变为加工厂。

做一做。用所学知识去解决、说明、解释生活中的问题，理论联系实际，提高实践能力，由空洞的说教变为丰富的生活，使学生体会到知识来自生活又指导生活的道理。

查一查。查资料，查书本，了解生活，了解历史，既动手又动脑，通过整理，得出自己的观点，服务于“教”和“学”。

这六个“一”，充分运用了学生的“手、眼、耳、脑、口”，体现了个“聪”字，照顾了各种智力类型的学生，无论是哪一个“一”，都是学生由“静”变“动”，调动了学生的“思”，形成了学生的“欲”，突出了学生的主体地位。