求趣 求异 求活 求新

一、寻幽激情——求趣

兴趣是最好的老师，有了兴趣，才会勤奋努力，才能克服一切障碍，才会有创新的意识和欲望。因此，教师在教学中要自始自终注意学生学习的情绪和反应，使学生处于积极的思维状态，这样才有利于培养学生的创新意识。所以，教师一个别开生面的导入、一句幽默和谐的语言、一幅惟妙惟肖的图画、一段充满激情的讲解、一道耐人寻味的答题……都会诱发学生细致的观察、独立的思维、深入的分析、广阔的想象，使学生兴趣浓郁，思维活跃，在此基础上置疑启发，便可大大激发学生的创新意识。

二、质疑问难——求异

长期以来，我们已经习惯于用固定的方式培养循规蹈矩、听话顺从的“乖孩子”，学生很少发表自己的见解，否则，便是“犯上”，因此，我们必须切实转变教育观念，培养学生的自主意识，确立学生的主体地位，鼓励学生标新立异。教师在课堂教学或其他活动中，要突出学生这个主体，建立民主、平等、和谐的师生关系。让每一个学生自读课文，力争自己独立提出问题、质疑问难、求异创新，并鼓励学生对同一问题进行多角度思考，多问几个“为什么”；对于学生提出的很有个性的问题，即使是一些不应疑而疑的问题，只要言之有理，教师首先应该加以肯定，然后引导学生正确思维。

三、比较诱发——求活

思想政治课教学，为了突出相反事物的特征、相似事物的异点、课文的重难点，常常运用比较的方法来诱发学生思维，这样可以丰富想象，让学生会由此及彼，多角度、多层面地思考问题。同时，借助于数据、图表等直观教学用具，穿“针”引“线”，以“形”架“桥”，不仅可以活跃课堂气氛，而且可以激活学生思路，培养学生的创新能力。

四、形势引发——求新

思想政治课教学必须遵循的一个重要原则，就是理论联系实际。但要真正做到这一点，并非易事，特别是随着祖国改革开放所带来的巨大变化，中学生接受的信息增多，视野开阔，知识面广。因此，在教学中不宜多讲大道理，不宜过多地进行理论分析，而应依据青少年认识发展的特点，引导他们密切关注社会现实，联系自身思想实际，掌握富有时代气息的新材料，并在观察、分析大量的新材料、新信息的过程中，悟出道理，更新观念，提高认识。

阿红 评：政治课应该是高扬时代主旋律的课，时代在前进、发展，教法也需要在教学实践中不断创新、不断发展。所以，教师要更新自己的教育观念，而不应沿袭陈法，应根据教学任务、要求，从学生实际出发，根据学生学习的需要，创造新的学习方法。本文这四个方面有参考价值，供大家借鉴！