宽容也是教育

　　一位哲学家说过一番耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。 “宽容也是教育，”爱因斯坦曾经这样说过。对别人的过错能宽容原谅是一种美德，也是一个优秀人民教师必须具备的心理品质。优秀的教师都善于以自己的宽容，走进学生，走进学生的内心，变成学生心目中可亲可近可以推心置腹的人，从而顺利达到教育学生的目的。宽容是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。
　　在04届送出去的小学毕业生中有一位叫毛强的学生，人不高，有一双明亮的大眼睛，虽然成绩很糟糕，但模样还不错，开学初，我对他比较有好感。一段时间接触之后，我发现我的判断有偏差。他性格暴烈，说话粗鲁，常把别人的痛苦建立在自己的幸福之上。对来犯者，轻则冷眼相看，重则拳脚相加，与他同桌的一位女同学更是倍受欺凌。有一次，他的同桌无意中从他的嘴里得知，他在双休日时跟初中里的同学为了一些鸡毛蒜皮的事情打群架。得知此事后，我就着手进行调查，先暗地里找来一些学生，从侧面了解一些情况。哪知他很快就有了反应，你猜怎么着？在教室里示威！也许是做贼心虚的缘故吧，他在讲台上用凳子狠狠地敲打讲台，眼露凶光，厉声吼到：“哪个畜生汇报的，我一刀捅了他！”他的样子像是非把人吃了不可！我气不打一处出，自己有错不好好认识，反而威胁别人，我赶紧在班里教育。我在讲台上批评，他站在位子上与我顶嘴，一点不接受我的批评。对他的无理顶撞，我心里非常难过，真狠不得上去给他几巴掌，但我还是强压住了心头的无名怒火，我知道这样做的后果只会把事情弄得更糟糕，只能先冷静下来再说。经过此事后，我又从学生那里了解到了一些他的家庭情况，他的父亲因一次车祸（肇事者逃逸）导致了股骨头粉碎性骨折，需要装置假的股骨头，那可是一笔昂贵的费用啊！由于当时毛强同学家中经济比较困难，昂贵的手术费用对于他们来说简直是一个天文数字。就这样，父亲的病一拖再拖，最终厄运还是降临到了他的头上——瘫痪在床。母亲照顾了父亲两年，最终还是因为种种原因悄悄地离开了这个非常需要她的家庭。出于生活的无奈，他只能跟年迈的爷爷维持着最艰苦的生活。当我知道这一切后，同情心油然而生，但又不能表现出施舍嗟来之食的那种怜悯，我小心翼翼地呵护着他的那点被生活折磨得支离破碎的自信。我知道惟有宽容才能对其有作用，于是一次次心与心的交流在我们之间进行着。“精诚所至，金石为开”，我相信总有一天，他会被我的宽容所打动的。有一次，他生病住院了，我特地买了些慰问品去看望他。在对他的寻寒问暖、与他心与心的碰撞交流后，躺在病床上的他滚出了晶莹的泪花，也许当时留给他的是太多深深地自责与忏悔。我想，我要让他在日常生活中意识到宽容的重要性，不能纵容自己的缺点是错误的，要宽容别人，就像我宽容他一样。“路遥知马力，日久见人心”，随着时间的推移，终于他开始接受我的宽容，与我进行平等对话了，并且现在已有所好转，对自己的缺点能比较清醒地认识，对我的劝告也能听进去一些，对学习也努力一点，已经能够和同学和睦相处了，对从不参与集体活动，到积极参与，也许这就是对我的宽容的一点回报吧。虽然对他的教育还是任重而道远，但我从不言放弃。
　　孩子们犯错误时，他们迫切想得到是理解和帮助，而不是恐吓和惩罚。学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。鞭挞孩子，是教育上最不适用的一种方法，因为惩罚会使孩子从良心的责备中解脱出来，把孩子推向教育的另一极端。 教育是心灵与心灵的碰撞，教育是感情与感情的付出，为了孩子们的身心健康，请舒展你博大的胸怀。要知道，宽容是对学生最好的教育！