架起心灵的桥梁

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一个班级中有51个学生，每个学生来自不同的家庭，因而每个学生都拥有不同的个性。这其中也有不乏一些个性比较偏激、或者比较孤僻等等的情况，我就碰到过这样一个学生。
这个学生在考入我校高中部以前，在一个艺术学校学习，那里的学生比较活泼，精力并不集中在学习上。考入我校以后，这里的学生相对而言，精力大多花在学习上，同学之间是通过学习来促进友谊的，所以她很难在班中找到比较谈得来的朋友。她的父母对她的管教则相当严格，但是在方法、或是言辞上则不太注意，只是本着对她负责的出发点来办事的。
在学习了一段时间以后，她并没有在班中找到志同道合的朋友，而是在其他班级有了一个比较谈得来的异性朋友。这一情况对她的父母来讲，一时难以理解，所以采取的方式也不是很好。他们并不是去了解小孩怎么想，而是一上来就责怪她，说她没有女孩子的矜持等等。作为一个十六、七岁的女孩子被父母这样一说，心里是十分难过的，但是她却硬要表现出不在乎的样子。她的举动反过来也让她的父母十分难过、伤心，觉得她是没得救了。
在事情刚发生的时候，我也介入劝说的行列。希望学生能以学习为主，在男女同学的交往上把握好分寸，一切都进行得比较顺利，但是效果并不好。我当时也曾觉得这个女同学怎么这样，老师、家长都苦口婆心地说了很多，为什么她就是不肯听呢。于是，我耐着性子继续找她聊，这次的谈话我想办法主要引导她说，而不是一味的将我的想法强加于她。在和她聊的过程中，我终于找到了问题的所在。原来她还是很在乎父母对她的看法的，当说到母亲责怪她并且骂她没有羞耻心时，她禁不住哭了出来。又谈到她曾经想让父母满意，不和这个男孩子交往，可是父母不相信她，一旦晚一点回家，他们就认定她出去玩了。她觉得既然自己做对了，而在父母眼里仍是不对的，那还不如这样下去，最起码还有一个朋友肯相信她。我想问题的症结就在这里，主要是孩子与父母没有很好的沟通，加上学生的性格比较刚硬，所以所谓的教育在她身上起不到作用。
面对这样的情况，我想我的职责除了要疏导学生以外，更关键的是做好她与父母之间的桥梁作用。我先找了她的母亲，把女孩的想法告诉了她，劝她凡事不能操之过急，得给她一定的空间，而且必须信任她，如果不放心可以多和她聊聊，不要太主观了。和她母亲交流以后，我又找了那个学生，告诉她妈妈之所以讲那样的话是因为太爱她了，对她寄予了太多的期望，但是家长也有做得不够好的时候，比如在措辞上就太过了点，比如不够信任她，希望她能够原谅妈妈。但同时希望她也能将自己的想法告诉家长或是老师，只有彼此了解，才能让我们更好得帮助她。除了那个男生以外还有愿意聆听她的我们。这样一来，效果好了许多。
现在的许多家庭都存在类似的问题，两代人之间缺乏沟通，学生的心事、想法，不知道该和谁说，而且在说了以后不是总要被别人批评。因而学校教育一定要和家庭教育结合起来，我认为教师在很大程度上就是起到一个桥梁作用，让家长去了解他们的子女、去倾听子女的想法，让学生也要去接受父母的意见，不要认为都是老思想而一味的排斥。