换位管理与培养学生素质

班主任作为班级管理的组织者、教育者，在素质教育、培养人才这一重大社会实践活动中，起着不可替代的重要作用。中学生正处于身体发育、世界观形成的阶段，他们比一般人更需要得到别人尤其是老师的引导和培养。班主任如何当好学生的良师益友，发挥好导师作用，通过什么样的培养手段，提高学生的整体素质，以促进学生全面发展，为这个伟大的时代培养出更多更好的栋梁之材，是我们每个班主任在班级管理中应认真解决的重要课题。

我在2006级4班管理中设立了“值日班长制度”，每天有一位学生当班长，全面负责班级管理。通过这种换位管理，使全班同学真实地感受到班长工作的重要性和责任感，从而达到心理换位，把老师的“要学生做”变成学生“我要做”，一种师生之间、生生之间的理解、尊重、信任、协作、和谐的班风悄然形成，有效地促进了全班同学的全面发展，班集体建设受到学校、家长和全体科任教师的充分肯定，先后被评为优秀班级和规范班级。以下是我对换位管理与培养学生素质的总结。

一、换位管理有利于培养学生的责任心、组织管理能力的素质。

一个不想当“将军”的士兵，不是一个好士兵，面对二十一世纪，责任心、组织管理能力应该是人才竞争的重要内容之一。学生现在生活的学校、班级正是培养“将军”，锻炼他们的责任心、组织管理能力的园地。我在班级管理中，均等地给每位同学一个时间和空间，即设立“值日班长”，每天都有一个学生当班长，具体负责当天的学习纪律、清洁卫生、两操和出勤的工作。以此培养他们的责任心和组织管理能力。在这个过程中，我尽量发挥好导师作用，让学生的值日班长当成功，使每一位同学体验成功后的喜悦和成就感、自豪感，不断调动他们的潜能，激励他们当好“将军”。即使个别同学当天的班长没有当成功，我便及时给予鼓励和方法上指导，使他们感到只要努力，成功也不难。经过上一学期的锻炼，本期同学们当值班长的能力明显提高，每看到同学们成功地实现了角色换位，一丝不苟地履行班长职责，认真地组织当天的清洁卫生、两操与出勤，或严肃处理班上的偶发事件，且奖惩分明，使班务工作井井有条，我感到十分欣慰。试想，一个在中学时期就能当好“将军”的学生，应该为未来成材打下了基础。

二、“换位管理”有利于培养学生热爱学校关心班集体的主人翁素质，形成良好的班风。

“值日班长”这项换位管理，对学生个人来说，是老师对他们工作能力的一种肯定、信任和锻炼。他们在开展班主任工作中，切身体会到当天的班务管理好，学校有序，班级光荣，自己也很自豪。因此，同学们在轮到做班长工作时，总会尽心做好。例如我班性格内向的王英伟同学，一丝不苟地作班务管理，全天各项工作质量好，下午作总结评比时，她兴奋地走上讲台道：“感谢全班同学的配合，今天我班各项工作优秀，可望得到清洁、纪律两面流动红旗；今天天气炎热，望大家多喝水，以免生病；希望大家认真学习，争取期末考个好成绩。”英伟讲完，我和同学们报以热烈的掌声和投去信任的目光，那份赞许、鼓励无疑将级大地鞭策她今后的学习和生活，为她增添人生自信心。又如我班郑恒在当班长时，课堂上有两个同学违反纪律，影响了老师的上课，在下午作总结时，她主动检查了自己班长工作没有做好，并严肃地要求违反纪律的两位同学向全班同学检讨，下课后又与两个同学一道向那节课的老师道歉并表示改正。看到这些鲜活且极富个性的同学认识水平和工作能力提高，我由衷地感到高兴，也使我更深切地体会到：这种换位管理，能有效地培养学生热爱学校，为班级争光、明辨是非的素质，形成良好的班风，促进校风建设的发展。

三、换位管理有利于改善师生之间、生生之间的人际关系，培养学生理解、尊重、信任、协作他人的素质。

我们的学生都是独生子女，在他们的成长过程中，要解决的一个重要课题就是如何正确处理好个人与社会、个人与集体、个人与他人的关系。而“值日班长”这项管理，无疑是学生们完成这一课题的重要方式，通过他们直接参与班级管理，去认识师生之间、生生之间的理解、尊重、信任、协作的必要性和重要性。使同学们切实感受到被人理解、尊重、信任、协作会使班务工作顺利而有成效，否则，班级管理质量就会受到严重影响。回想我们2006级4班建班开始，有几位同学个人主义、自由主义严重，几乎不与人合作，更难理解、尊重别人，打架、旷课时有发生，老师调查情况、解决问题时一味找客观原因，很难从主观上认识问题。对此，我便有意识地多派这几位同学担任班主任和参与校级的大型活动，并鼓励他们，只要认真地去做，并真诚与人合作，就一定会做得好，结果使这些同学深切地认识到个人与集体与他人之间的理解、尊重、信任协作的重要性，否则，自己负责的班长工作是无法保证质量的。由于认识提高了，现在这几位同学在班上进步很大，集体活动踊跃参加，对老师有礼貌，对同学友好协作，本期末全班同学一致推选他们获得班集体进步奖，家长满意，学校和班上也多一份安全与放心。

殴洲著名教育家斐斯泰洛齐说：“教育的重要原则是爱。”班级管理作为一门艺术，是一门爱的艺术，爱，需要沟通，换位管理，就是一种师生之间、生生之间的沟通，这种沟通一旦实现了老师的“要学生做”变成学生的“我要做”，就会使班级管理质量高，学生整体素质好，不待扬鞭自奋蹄。