利用合作的体育精神培养班级团队意识

2013年我们组建了高一新集体。在这个集体里，很多同学在日常的生活中，常见的多发的情况很快就出现了：更多关注自己，对公共事务不大关注――认为事不关已；自己的事情多有不能及时完成，更不要说是出色完成；不关注对他人造成的负面影响：如活动集会时有令不行、有禁不止、生活学习中不问耕耘，也不问收获。我把我们的这个集体戏称为：团伙----学生听后笑了。“团伙” 怎样炼成团体？我们需要灵魂：团队精神。

团队精神，即合作精神，是指一个团体中各成员之间互相配合、和谐相处、共同努力，进而达到共同发展的目标。联合国教科文组织指出，教育具有四个支柱，分别是学知、学做、学会发展、学会共同生活。所谓共同生活就是指强调教育学生了解人类文化的多样性，认识各民族之间的共同性和相互依赖性，学会在共同活动中与人合作、和谐相处。

面对现实中的问题和社会的需要，我们必须在教育教学中进行团队精神的渗透与培养。。

首先制定集体共同的目标 拥有一个崇高的精神追求，是我们由“团伙”成为团队的首要任务。目标具有导向作用，我们除了晒自己的梦想，集体也有共同奋斗目标：超越自我。因为由中考而来的学生们的水平是不同的，高中阶段，我们只要在现有的基础上能尽全力，努力提升自己，奔向理想大学。团队的标志是有的灵魂。超越自我、成就自我是我们高中阶段的魂，是我们班集体的理想和前进的方向、前进的动力。这里就利用合作的体育精神培养班级团队意识谈谈我的尝试：在活动中历练。

在体育活动中要教给学生交流体会的方法，让他们做到和谐相处，进行良性竞争，树立“双赢”观念。比如，篮球比赛结束以后，让参赛的学生聚集一起，从各自的角色出发，交流比赛体会，要求找出自己的不足之处、发现他人的优点，起到同伴之间相互称赞的激励作用，让学生认识到别人是怎样表达自己想法的。要启发学生思考：他们是不是一味盲目地相互称赞？听了对方真诚的称赞后，各自心情怎样？引导学生答出“与人交流要真诚，话语要明确；他们各有长处，他们的长处也各有用处，他们的心情很愉快”等答案，进一步认识到如何与别人相处，启发他们沟通让人“双羸”并快乐。

班级间的比赛是我们提升团队意识，合作共赢是提升竞争力的好机会。我们要找到一种快乐：收获。比如，运动会，从宣传到要求，从组织到管理，从行为到思想，做了多方面的准备，特别注重集体项目的训练和奖励――重赏之下还是有勇学生呀，我们运动会上，取得了在学年中运动奖第四、全校评比中道德风尚奖的殊荣。这是班级凝聚力的体现，是对我们班级凝聚力的鼓励，学生倍受鼓舞也更多的获得了自信：超越让我们快乐。

再说说“纪念一二·九拨河比赛”。我们在比赛前选定了人员，并在拨河队员及拉拉队中进行了技术指导。整场比赛，大家齐心协力、有勇有谋、精疲力竭，拿下第一。实力与人和呀：合作让我们痛并快乐。

总之，作为新世纪的教育工作者，必须与时俱进、开拓创新，为使学生成为高素质人才服务，适合社会对学生的要求；同时要建立一种持续学习的理念和机制，努力创造良好的学习环境，增强学生自我学习的意识和能力，使学习知识、追求发展和自我完善成为学生内在的自觉要求，在体育精神中形成一种浓厚的团队学习氛围，并激励学生把学习能力转化为创造能力，从而实现个人和集体共同发展的目标。在体育精神中渗透并培养学生的团队精 ，使班级成为学习型组织，是时代的需要，是祖国的需要；使学生成为合作型人才，是社会的需要，是我们生存的需要，是我们快乐生活的需要。