希望成为那样的班主任

当我还是高中生的时候,有一位数学老师,长的非常普通,但当她讲课的时候,神情活泼热情,语言诙谐幽默,言简意赅，深深地吸引了我,于是我萌发了一个强烈的愿望：我要象她那样做个好老师,让我的学生象我现在一样幸福 ,这个想法一直支持着我,等到高考填报自愿时我毫不犹豫就选择了师范院校。四年后带着美好的理想回到了抚顺十中――我的母校教书并且担任高一(11)班的班主任。

当时我认为只要热爱教育事业热爱学生，他们一定会接受我喜欢我。开学初期我每天早出晚归陪伴着学生，虽然很努力，但事实和我的美好愿望相差的很远：早自习总会有人迟到，卫生清扫总会有人不尽职，晚自习的纪律有点乱，我说的话再正确，他们也不一定听。一个月下来我的付出和收获不成正比，那时的我经常无法入眠，还哭过几次，冷静后对自己的行为进行了反思: 我只是在盲目的付出, 爱心是基础，但是如果缺乏正确的方式方法，再好的爱心也没有效果。我要想做一名好班主任，一定要注重对学生工作的方法。

一、制定班规，严格监督严格管理

首先，由我和班级干部共同制定了明确细致的班级规章、奖惩制度，要求班规班纪面前人人平等，让班委会组织管理，坚持做到一周一小结，一月一总结，由值日班长及时向全班通报。对做得好的同学及时表扬，期中、期末两次对优异者和进步明显者作出表彰和适当的奖励。而对那些存在问题的同学，我采取了交流式的批评, 一般不当众点名批评学生，在没有第三者在的时候坦诚中肯,并责令及时改正。严格的管理，有效地促进了学生养成良好的习惯，形成良好的班风,我们班的马博同学取得了高一期末年级第一的好成绩，班级总名次也由原来的倒第一变为第二。好的班规可以培养学生竞争合作的精神,形成一种你追我赶力争上游的学风,让学生能更好的感受班级的凝聚力,为自己是班级的一员而自豪。

二、注重身教，影响学生感化学生

我深刻理解到班主任不仅是一个班的单纯的管理者，更重要的是服务者,我把为学生服务，服好务作为我非常重要的工作，其实一些不起眼的小事，也能体现老师对学生的关心和爱护，如帮助学生捡起掉在地上的橡皮、铅笔，帮学生将散落的作业本订好,说一千，道一万，不如实实在在干一件,有时有的同学值日不认真，我就和学生一起扫地、拖讲台，共同营造良好的教室环境，让同学们真正体会到老师无时不在关心爱护他们，从而建立起和谐的师生关系。培养出“我爱我家”的责任感

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三、用真爱，拉近师生之间的距离

我在工作中，始终牢记陶行知先生一句话：“真正的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来才能达到心的深处”。

1、真心的关爱。老师对学生的爱心是无私的。由于教育基础、家庭环境、个人资质等方面存在差异，学生的学习、生活情况、身体状况、心理变化等也不同。高一下半年，有天课堂上我发现班级一个男生两眼木然满脸愁容,下课后我将他找到办公室,在我的充满关爱追问下，他声泪俱下地说父母双双下岗,家里经济困难,他想退学和他的父母一起到南方去打工,我知道了情况后耐心的对他说：你的父母虽然下岗，但是他们依然会感到生活的乐趣和希望，你知道为什么吗？因为有你！他们去打工，正是他们自强不息的表现，他们也更希望自己的儿子出人头地，如果你做了逃兵，想过他们的心情吗？放心吧，你的爸爸妈妈走了还有老师呢！为了不让家庭的问题牵扯他的精力,又节约生活费,中午我就给他打饭,每次交学杂费时我就悄悄垫付, 我还经常在批改作业时给他写上这样的批语“振作起来，老师爱你，同学爱你，周围的人都关心你”.就这样慢慢地他稳定情绪，成绩越来越好，成为班里的尖子生，并且当上了班长，高考顺利地考上了辽宁师范大学，“黄老师，谢谢您对我的关心，可以说没有您就没我的现在，因为您我才选择当一名老师，把爱心回馈社会把关心献给他人,这样可以让更多的人象我一样得到上学的机会。”我用我的爱让他扬起生活的风帆和对生活的热忱。当我把快乐带给学生的时候,这时的我才是最快乐和最充实的。我坚信:爱是一种力量。

2、真挚的赞美。清代教育家颜元曾经说过：“数子十过，不如奖子一长”。说明了赏识赞美对于一个人成长的重要性。每个人身上都有太阳，只是要让它发光。作为教育者，就是要用欣赏的眼光去看待每一位学生，发现学生的长处，挖掘其潜能,利用“激励”的价值， “不错，你真行！” “很好” “加油”是我的常用语和口头禅。对学生的尊重、信任、欣赏和期待，是一种心理认可，它会带来奇妙的期待效应。学生听了我发自内心的赞美和鼓励，信心就会倍增，做事会更有劲头；其他学生听了这些话，也会努力去模仿，从而扬长避短。对那些关心集体、乐于助人、学习刻苦的同学，我总是及时表扬，给予充分肯定。有的同学尽管毛病不少，但我留心观察他们身上的闪光点，充分肯定学生的优点，并在适当场合当众表扬，使其树立学习的信心，同时也使大家对其不另眼相待。还记得，我们班名字叫作为男孩特别顽皮，上课铃响了，别的学生都安静的等老师上课，只有他一人我行我素，自己干自己的事，教育了几次都不见效果，学习习惯不好，作业不能按时完成，让其他科任老师很发愁。但有一次周末班级卫生大清扫，他却非常认真干得满头大汗，我抓住了契机立刻班上表扬了他，并说：“你其实能做的很好，继续努力，争取做生活委员,我更希望无论是纪律还是学习会象你的名字一样大有作为。”我对他的微小的进步及时的进行了表扬，使他树立了信心，彻底改变了他，他一直坚信“我会大有作为”。三年下来他的表现一直不错，我也真的让他当了生活委员。现在他在天津工作的很好,每逢节假日的时候他总是第一个送给我祝福, 这让我认识到，爱其实是相互的！

3、真心的交谈。把自己的一颗心交给学生，教师的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼。如果每天例行公事般转一圈 ，永远不会知道学生心中所想。教师是与学生接触时间最多的人，为什么不能很好的利用这些时间呢？我认为在交谈过程中，教师与学生是平等的，只要我们善于倾听，善于引导，心与心的距离就会更近。我作为班主任，经常与学生在一起，通过闲谈、聊天、拉家常，及时了解他们的学习生活情况，关心他们在学习、生活上的困难，并提供及时的帮助。师生之间的经常沟通、相互理解和信任，拉近了老师与学生之间的距离，学生普遍感到，在我这个班主任面前，什么话都敢说，有什么事和思想，不和家长说首先想找我说。刚开始时，大都是我主动找学生谈，后来，学生们能主动找我谈。这个“我主动找学生”到“学生主动找我”的转变，使我充分体会到情感交流是多么重要。

4、耐心地转化。学生的行为习惯不是一朝一夕形成的，教育转化工作不可能一蹴而就。我们成人的错误有时也会一犯再犯，更何况还在成长中的学生，所以对于他们的错误我就反复抓抓反复,我们一定要耐心分析情况，慎重研究对策，耐心机智地加以引导，才能达到要求。否则，我们前期所做的辛苦的教育工作将功败垂成。教师是一项需要献身的事业;在我看来,教师更是一个充满激情的事业.

四、不断学习丰富自己

“现在的学生，真是越来越难教了！”我们不止一次这样抱怨过。我们都有这样的感受，每一届学生都跟上一届学生不一样，都比上一届学生难教,事实也的确如此。不仅是教师与学生，即便是学生与学生之间，也都有了“代沟”。所以要做好新时期的班级管理工作，做一个优秀的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的教学水平和管理水平。一要向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段，以及管理艺术；二要向同行去学，要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习；同他们互相切磋、互相交流、取长补短；三要在干中学、学中干，学会反思，每日在睡前看自己列出的十条“我做了吗”。班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，走出辛苦型，走进科学型，以适应工作的需要和提高工作的效率与质量。今年我参加了市优秀班主任的培训，听了很多优秀人物的亲身事例，成长经历和独特的观点，收获很多。

“当一个人把注意力集中到一个焦点上，那就会做出连他自己都感到吃惊的成绩来。”我很崇尚这句话，不仅用它来激励我的学生,更用它来激励自己,我的点滴成绩的取得，正是因为专心、专注，我想一个人有执着的精神也是一种财富。9年的班主任工作让我懂得了什么是真正的爱!什么是真正的幸福!做老师是幸福的,尤其是做一名班主任,那幸福来自与每个学生，来自与每个学生的成长和成功!