别让他们独自承受成长的苦恼

我主要对曾经学生的一篇文章做批注来展开我的论文，意在通过学生之口来反观和验证我的做法。这篇文章个人觉得读起来还是比较吸引人。吸引人的地方不仅在于他勇于剖析自己，勇于面对现实，而且客观地记录了一个完整的青春生活，一个灵魂的华丽蜕变。文章比较长，以下楷体为摘选，宋体为笔者批注。

我在一中度过了4年时光，对的，4年。我一直认为3年就足够了，直到2007年的那次高考完。我不是一个好学生，一直都不是，就像《飘》里的斯佳丽，我违反过校规里的绝大多数，我曾经沉沦在泥泞中，不可自拔，我想站起来，可是现实却一次次把我压倒，我一次次的努力，最终都是化为了灰尘，我的生活充满了各种黑暗，昏天暗地。

（一个善于忏悔和反省的民族是一个伟大的民族，一个善于忏悔和反省的人是一个成熟的人。这是同学成长后的反思。他在反思，其实我也在反思。他在反思自己的高中生活、心理历程，我在反思如何去关注这一特殊的群体，这一特殊的时期。青春带给他们既有光明也有暗影，既有充实也有落寞，既有积极也有消沉。如何教育他们，如何走入他们的内心世界，分担他们成长过程中的烦恼，是当务之急。有人说，这是人生的必然，但是我们起码至少可以减少这种痛苦，减少由此带来的种种问题。）

我不是兰山区的，所以对一中的了解也仅限于网上查到的那点，第一次进一中的校门，看到熙熙攘攘的人们，我心中很是忐忑——我的竞争者是如此的多，而且看起来每一个都比我优秀，在这所重点中学中，我甚至都害怕自己站不住脚……班主任，我很感激你，虽然有时候我对你不满，虽然我不愿意说出来，男人的感情嘛，总是那么的隐晦。

从初中班里前10名落到倒数第13名，这种落差是很大的，或许你们也遇到过，所以，开始的时候我学习还是很认真的，我想证明我并没有那么差劲，我可以和以前一样，享受着众人敬佩的目光，心安理得的坐在前几名的位子上，不会受到鄙视的眼神，经常会有人来问我题，偶尔解答出老师都头疼的的问题，天空是蓝的，世界是美好的，虽然偶尔捣蛋，但老师至多也就装着教训教训。

现在，我只有努力才能得到那样的尊重，我暗下决心，我要进步，进步。……

理想在现实面前显得那么脆弱，那么不堪一击。人，总是现实的，现实的诱惑无时无刻不在侵蚀着我们，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，李白的洒脱没有人可以理解，但我们却开始实践起了他的这句话。

第一次喝酒……

开始通宵……网络，毕竟不是现实。梦幻，后来一直陪伴着我，就像CS一直陪伴着我一样。上课瞪着眼睛努力装出认真听课的样子，不让老师发现，下了课就趴在桌子上睡，我就是在那时候开始走向黑暗，走向堕落的年少轻狂，一直以为自己就算不好好学习，保持30名的水平还不是很简单吗？于是就更加疯狂的玩，心安理得。

（进入青春期，个体的自我意识逐步发展，特别是高中阶段注重自我的评价，自我价值的实现，非常渴望得到老师和同学们的关注、认可、理解和尊重，自尊心比较强。在集体生活中，他们渴望有显示自己才能的机会，有适合自己“角色”的位置。在课堂上，他们希望教师喜欢并关注自己的一言一行，回答问题即使错了不受到歧视和讥笑。这些都是自尊心强的表现。这时学生最怕别人看不起，为了得到别人的承认和重视，他们以各种方式表现自己，一旦学生感受不到这种尊重，觉得自己被老师所忽视，或觉得自己在集体中处于可有可无的位置，自尊心就会受到挫伤，就会以不当的方式，如打架斗殴、寻衅滋事、搞恶作剧等去寻求满足。久而久之，就会产生自卑感。因为他们非常注意别人怎样看待自己，重视自己在集体中的地位，常常把这方面遭受到的微不足道的小事，看成是莫大屈辱，甚至一些在成人眼里根本算不了什么的问题，如自己的个头不高，不如别人漂亮等，都会产生自卑感。如果自尊心长期得不到满足，就会消极生活，不求进取。课堂上的一次中肯的表扬，生活中的一次拍拍肩膀，带着他去餐厅吃一顿饭等等都是教育的形式，不一定非要促膝长谈。）

可现实就是现实，梦早晚要醒过来，期末考试卷上那不堪入目的数字彻底击碎了我的幻想，我的不学习也可以拿高分的幻想。我摇摇头，不可能，这是我应该考出来的数字吗?知识不是绳子，有了断层，想追就很难了，尤其是高中。加上年少经不起打击，几次的努力无果之后，我开始安心的呆在黑暗里，看着光明处的那些好学生，羡慕，还是冷漠，我已经记不得了。

班主任没有放弃我，因为他告诉我我和他很像，很多地方。但就像一个谈判专家和一个一心求死的人谈判一样，他的言语在我心里显得那么无聊，那么苍白，甚至，那么多余。我依然过着这种昏天暗地的生活，虽然这其中有一次停课回家反省。

回家反省，这是一个很重的处罚措施了，爸爸妈妈看到我这个样子，也都是唉声叹气的，没办法，我自己失去了信心，谁劝导也是没用，那时候，我甚至想到了离开这个世界。

浑浑噩噩，这么过了一年，阴暗处依旧没有任何光芒。我的世界，很多人想要拯救我，我都拒绝了，我，是一个没用的人，一个，只配生活在黑暗中的人

我不通宵的时候，就拿出很多课外书看，《简爱》，《飘》，《雾都孤儿》……那时候，我的性格开始起了变化。《思庐说》让我看到了一丝光明，虽然只是一丝，但还是刺痛了我的眼睛——我可以写的比他们好。高三如期而至，而我，已经失去了高考的兴趣，我完全扑在了文学里，扑在了一个个虚幻的世界里。

我已经说了，我对高考已经失去了兴趣，考成什么样子无所谓了，而现在，基本上没有人会去管你了，当然，班主任很关心我，但是看出来，他的眼神里，已经失去了对我的信心，我知道，我确实很令他伤心，对不起，当时，我太无知了那一天还是到来了，尽管我希望它永远不会到来，我的结果已经很清楚了，就像篮网注定要在联盟垫底那么清楚，我还是拿出了百分之100的精力做完了所有的考试题，尽管那令我感觉不到任何可以依靠的东西，我就是不停地写，不停地算，不停地想……

（情绪波动多变是青春期显著地特征。幻想总是很美好，而现实总是把这种美好的肥皂泡击打的了无痕迹。他们的这种情绪包含的内容很多，表现为成人式的理论和思考，是成就感与挫折感的纠结期。有点小成就时就激动兴奋，享受一段时期的优越感；遭遇挫折时，就出现烦躁不安、低沉沮丧、叛逆、焦虑、抑郁等症状，甚至极端的情绪。他既有对现实生活、学习中的各种情绪体验，又有对未来的幢憬。成人感使他们的独立意识强烈起来，他们要求在精神生活方面摆脱成人，特别是父母的羁绊和老师的管束，而有自主权；事实上，在面对许多复杂的矛盾和困惑时，他们依然希望得到成人在精神上的理解、支持和保护。这位同学情绪多变，目标模糊，动力不足，导致必须通过喝酒、通宵等形式消极应对现实，以期引起老师和同学们的注意。现在看来当时的处理方法有点粗放，比如回家反省，这点并没有真正地触动他的内心，反而更增加了他内心的压力。）

那个暑假，我看到最多的，就是爸爸妈妈失望的眼神，我是一个不孝的儿子，我不能给家庭任何荣誉任何好处，还净给他们抹黑，我就像一个白痴。

漫长的暑假，天仿佛都压在了我身上，一夜之间我长大了。性格改变就像基因突变，处境的巨大变化导致了我性格的变化，我的亲戚们都在议论我，曾经的骄子是如何沦为社会之奴，父母也劝我少出门，怕我碎裂的心再一次受到创伤。有一天我还是出去了，我独自一个人骑着自行车跑到离家很远的一个水库里，把自行车扔到一旁，脱光衣服，直挺挺的扎进了冰冷的水中，水的温度刺激着我身体的每一条神经，我的脑子仿佛突然活了过来。感谢你们，鄙视我的人，你们将会看到一个全新的我。

（这一时期的高中生另一个显著特点就是求知欲旺盛、责任感强，由被动学习到自觉自愿学习。成功者都有强烈的责任感，都有遇到困难决不放弃的个性。人一旦有了爱心和责任心，就能够生出一股无穷的力量，朝着想要实现的目标去努力，哪怕经历挫折、痛苦和磨难，但一想到要尽一份责任，人就会变得无所畏惧。这是一个人走向成熟的重要标志。这种不完全意义上成熟可能就是一瞬间的事情，一句刺激的话语，一次重大的事件，一个比较大的挫折都可能促成其伟大的转折。我觉得这是自我的顿悟，自我意识的重新觉醒，它比老师的一万句表扬来的还猛烈。一旦步入了正常的轨道，剩下的便是加速向前行驶，不可遏制。）

我的恩师王付江、杜文娟、李淑红、金刚、薛涛、李守朔、狄丽煊、魏延高、苏瑞安、林祥达、蹇令菊等等……

（天涯海角有时尽，唯有师恩无尽处。老师，始终是学生时代最具影响力的人，始终在学生的生命中扮演重要角色的人。学校和班级的感恩教育活动的效果在这位同学身上表露无疑。尽管成绩如尽如人意，尽管违反校纪校规，但是他们对老师的情感，甚至给老师私下里起的善意的绰号，都是尊师爱师表现，而不是不尊敬。这位同学提到的同事们，我曾经的搭档，学生心中的良师益友，在此真诚地感谢你们。）

另外介绍几个有趣的人，小K、小S、小M、小Z……

现在不知道老校教室有没有电脑，记得我上在老校上高中那会只有电视机，高一的时候每天下午都会有人打开电视机，看《灌篮高手》，看《奥特曼》，有些节目，集体一起看远比一个人看有意思。看着流川枫那酷酷的话“大白痴”，和樱木那色色的眼神，心里感到很轻松。

新校条件就好多了，教室有电脑，还联网了，下午班长会打开看新闻，看新闻也是一天中最快乐的时光，就像囚犯每天的放风一样。《篮球先锋报》是每期必买的。

电脑还有了另一个用途，当时我们只是周六下午放假，周日照常上课，毕竟快高考了嘛，很紧张。周六下午不回家的同学就聚在一起看电影，看了很多。《不能说的秘密》，《生化危机3》，还有什么来着，印象不深了。看《不能说的秘密》的时候是中秋节，一个花痴女生老是大喊大叫，“啊，周杰伦好帅啊。”“哇，周杰伦还会做饭哎！”

（进入青春期，对新鲜事物的好奇心日益增强。他们的爱好是多元的，对周围的新事物非常好奇，有较强的探究意识，喜欢批判旧事物，崇尚新事物，爱标新立异，对人或事容易理想化并盲从……我们经常会发现这样一个现象：某些学生对学习不感兴趣，而对体坛名将、赛场风云、影视明星、军事知识、奇闻迭事等常常滔滔不绝。同时，青春期另一个典型特征就是审美心理的变化和性意识的萌发。特别是对于南校区学生而言，他们远离父母，亲人，所以感情的空白自要找到寄托之处，再加上青春期萌动的情感，围追堵截显然行不通。生物课上的那点知识已经完全满足不了学生的心理需求，建议学校适时地开展这样的教育。比如要求专家学者来个讲座什么地。把问题讲在明处，总比学生独自在私下里琢磨点事好吧。这就需要班主任有的放矢地加以正确地引导、帮助和教育，这些学生所谓心理问题是能够得以纠正与调整的。

顺便说一句，南校区的学生较北校娱乐活动少，与外界接触的少，知识视野较窄，建议多增加一些有意义的活动，包括老师。对于学生多弄点读书节、感恩月、象棋赛等活动，提高他们的审美情趣，培养健康的审美观。）新校的情况我简单介绍一下。……当时确实学习很认真，晚上有时候能学到熄灯铃响我和小Z几个人才从教室里出来，这时候已经没有几个教室还亮着灯了，整个教学楼黑乎乎的，我们就大声唱歌，大声吼叫，大声骂人，想把压抑在体内的一切都发泄出来，确实，喊完之后我们都很满意，大笑着跑回宿舍楼。

艰苦的一年还是度过了，其实我也不知道是怎么过来的，很充实，似乎没有多少痛苦……

终于考完了，长舒一口气，爸爸妈妈要求的二本肯定是达到了，一本还是不敢说，毕竟第一次的打击很大，让我有了很深的阴影，知道查成绩那天，我哆哆嗦嗦的查到成绩才真正的感觉到世界仿佛又接受了我。我第一时间告诉班主任，并感谢他对我的照顾，他也为我感到高兴，其实他本没想到我能考这么多的。

（青春的疯狂，青春的多彩，学习的压抑或许只有在目标实现后才尽显无疑。年轻人的自信和轻狂，年轻人的感恩和梦想，都具有独特性，也只有从他们身上才能够体会的深刻。）

那个暑假充满了阳光，热，却热的有活力。我又一次来到了那个水库，冰冷的水泛着笑意的涟漪，我也冲他笑笑，突然感觉自己很傻，不过我不在乎。水滑过我的手心，流淌开去，柔和又温馨。在那个时候，我萌发了写一本书的想法，一本介绍我高中的书，一部有些许杜撰的小说。

那个暑假我玩的很疯狂，仿佛想把以前失去的时间都拿回来，游泳，打篮球，网络游戏，爬山……那么多，到了后来我又发现了一个问题，这是我想要的生活吗？我的追求就只是每天的玩吗？我明白我已经不是小孩子了，我必须要学着开始承担责任，我必须走我要走的路，有时候是独自一个人走。

回到家里，我第一次看到了爸爸头上的白发，他确实是老了，尽管我不想承认，哪个孩子希望自己的父母老了呢？我们都希望父母可以永远年轻，永远健康，不过经过了这么多，我已经变得很理性，我知道他确实老了，尽管他每天还是那么意气风发，让人感觉不到丝毫衰老的痕迹。也许过不了几年，这个家就需要由我撑起来了，我必须准备，至于准备什么，很多，起码我要先学会赚钱，我要像斯佳丽那样，先搞到钱，我没有受过她那样的苦，但我知道钱是多么重要。一个物质的社会，也许很多清高的人会喊出“钱乃身外之物”，我不敢，曾经我也很清高，但是我放不下我的家，不久以后我的家就需要我来扛，钱，是我扛起这个家最基础的东西，尽管现在我家并没那么窘迫，但坐吃山空，终究还是需要我来担负起这个任务。

我被某大学的商学院录取了，这是我的第一志愿，也是我计划踏出的第一步，我要做一个商人，这就是我的计划。

那些过往云烟都已经消散了，曾经那些力量，那些依靠，都已经远去，我不会忘记你们，但我需要振作，我要一往直前，因为前方的路还很长，而且很崎岖，我不知道自己能做到什么程度，但是我会努力。

（父母是孩子心中永不枯竭的求知动力。懂得感恩，承担责任，振奋精神，规划未来，我看到的是一个日益成熟的背影，我懂得的是一颗积极进取的心。）

就写到这里吧，下面把我写在《飘》后面的一句话送给大家：

塔拉，是一种信念；

艾伦，是一个灯塔；

媚兰，是一份力量；

瑞德，是一种依靠。

当所有都已经失去，只要塔拉还在，信念就不倒，明天，又是新的一天。

（这位同学在结尾处留言道：我想写的尽量轻松点，以扯淡的形式写，这样各位可能更喜欢看，但我只是想给那些黑暗中的人送一丝光明，我想传达给大家的信念就是：不要放弃自己。送给大家斯佳丽的名言：Tomorrow is another day。可以看出，他的人生价值已经实现，他的人生境界已经升华。他已经昂首挺胸的从青春期走了出来，走向更加广阔的人生大道。相信有这样的经历和体验，他的人生道路会走的更加踏实和自信。）

很多文人墨客都在赞美这大好的青春。可是令人艳羡的青春的背后是一颗颗亟待关注与呵护的心。那么我们如何去做得更好呢？有人说，这是社会大环境使然，要优化社会环境，给孩子们提供一个宽松的健康的积极的社会文化氛围。没错，可是，不是我们班主任或某一个人能改变了得。下面仅从班级管理等方面表达一点浅见。

一、老师的关注与呵护。人们都说，老师是人类灵魂工程师的教师，是学生人格的良师，知识的导师，还应该是心理的医师。可能社会赋予我们教师太多的责任，但是当面对一个个鲜活的充满活力与朝气的生命时，我们自己就给自己赋予了这样的职业责任感，就觉得我们必须和学生风雨同舟，必须为他们遮风挡雨，就必须去教育感化。有了这样的教师，学生才会在健康的人生道路上迅速成长。在文章中，他对每一个老师都充满着感激与敬佩，是老师们让自己成长成熟。这位同学之所以能走到现在，一个重要原因就是其他老师的教育和引导。很多同学在学校和生活的过程中缺少的不是智慧和方法，而是缺少真正的心与心的交流，真正的关心和爱护。对于这位同学，我想当然的认为付出的很多。觉得也和他沟通交流，对他更关怀备至，可是还没有触动他那颗最敏感的内心，还是用那种大而化之的语言来与之沟通，其实这些对他们起不到多大的作用。比如，要自信，要拼搏，要努力，至于为什么要这样，怎样去做，涉及的不多。

二、家长的沟通与交流。作为班主任，我们就是桥梁和纽带，彼此传递的是正确的教育信号，就是常说的家校配合，形成教育合力，使教育效果最大化。一位美国教育家曾经说过：“父母教育最基本的形式，就是与孩子谈话。我深信世界上最好的教育，是在和家长的谈话中不知不觉获得的。”一次上通宵，被我抓到，借此机会把他家长叫来。我就安排他们在宿舍交流，他的父亲是在一个化肥厂当搬运工，平时累得腰酸背痛，回到家也很少交流，况且父子见面的机会也不多。当时，他的父亲也是恨铁不成钢，失望、气愤、无奈，孩子在一边默不作声。这时，我观察到一个细节，就是这位家长的那双长期以来被化肥灼伤的粗糙的大手。就要求儿子去握一下爸爸的手。我说，这就是支撑起你们全家的那双手，这就是起早贪黑拼命挣点钱给你上网的那双手……这时父子俩拥抱在一起，泣不成声。

动人心者，莫先乎情。有的适合暴风骤雨，有的适合和风细雨，要因人而异，刚柔并济。

三、自我的调适和顿悟。一个人自我调控能力的强弱，是由其个人秉性、个人修养等方面决定的。处在这一阶段的孩子，生理和心理都发生了很大的变化。精力充沛但容易冲动波动，积极主动但容易松懈懒散，个性张扬但放任自流，耐挫折能力较差，意志力比较薄弱，抗干扰能力不强，缺乏生活的磨砺。具体表现为老师一个善意的批评，同学一句无心的话语，不理想的考试分数等等都可能让他们情绪低落，痛苦委屈，丧失信心。班主任以及其他任课老师应该通过各种方法和手段使之正确地正视自己，能够冷静理性的思考问题，能够用欣赏的眼光去看待同学和老师。

比如，利用班会、课外活动或课堂有意地转移这种不良的情绪，让他们认识到自身的优点和不足，给自己一个准确的定位。同时，找个知心朋友宣泄或化解这种压力和情绪，以积极的心态面对现实。人生多艰难。在人的一生中，难免会遇到诸多问题和困难，不如意事常十之八九。有些人，在遇到比较大的问题和困难时，只是想到了‘我无法面对’、‘我不能解决’，并情绪沮丧、一落千丈，甚至产生轻生的念头！这都是因为自我调控能力低下所致。而自我调控能力强的人，不管遇到多大的问题和困难，首先想到的是，这是人生中的难得的考验和挑战，必须做到镇静、从容、坦然面对，并把问题和困难当成是机遇和磨炼！本杰明·富兰克林说：“那些刺痛人的事情，最有教益。”那么他们面对问题和困难的做法是：冷静面对、迎接挑战和接受挑战。必须培养学生的这种自我调适的能力。

四、方法的多样和灵活。其实上面已经有说明，不再赘述。与萧瑟的秋季一起到来的，是那一声声的叹息和痛苦的呼唤。师院附中的那个花季少年纵身一跃，临沂六中的那个美丽女孩口中的毒药……一起起自杀事件惨不忍睹，这些本该灿烂绽放的青春，在金秋的时节就这样悄无声息的凋零了；这些本不该凋零的花朵就这样玉殒香消，为何短时间内连续发生两起学生自杀事件？什么样的压力让这些年轻人轻易地选择了死亡？是班级的管理出现问题，还是现在的中学生意志薄弱，抑或是其他？这些都是值得我们去关注的问题。我只想说的就是注意个体的差异，比如脾气性格、家庭环境等各种因素，只有做到“知己知彼”，才能做到有的放矢，“百战不殆”。切忌工作方法和作风粗放和粗暴，注意方法的多样和灵活。

每个孩子都是一颗闪亮的星，每个孩子都拥有自己的一片天空，用我们的爱心、责任心去理解他们，包容他们，关注他们，让每一颗星星都闪亮发光。别让他们独自承受成长的苦恼！

注：学生的文章摘自临沂一中贴吧“精品区”之“写写我的高中生活，那时候的生活”。