优化育人环境，提高德育水平

在学生的成长过程中，家庭、学校、社会各种因素共同作用，影响着他们的健康成长。现结合个人工作实际，谈谈自己的感受。

一、家长是学生的第一任老师，良好的家教是学生健康成长的关键

在我的班主任工作中，我特别重视家庭教育，利用各种机会积极与家长沟通，强调家教的重要性。孩子的可塑性大、模仿性强，他们的学习多半是从模仿父母开始的。所谓“有其父必有其子”、“有其母必有其女”“将门虎子”、“穷人的孩子早当家”强调的都是家庭教育的重要性。有的父母坚持让孩子自己收拾屋子、擦拭桌椅、整理自己的物品等；有的家长教育孩子穿着整洁，勤俭朴素，并处处为孩子做出榜样；有些父母自己的文化水平并不高，由于重视教育孩子的方法，孩子的生活、学习能力却很强。可见，这些孩子良好的学习和生活习惯的养成与家长的悉心教育和潜移默化的影响是分不开的，父母对孩子的成长是多么重要啊。因此，我经常强烈地呼吁家长：为了培养孩子健康的人格，一定要从自己做起，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的，家长本人首先做到；凡是要求孩子不做的，自己坚决不做。

二、良好的氛围和育人环境可以造就人

我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就会产生自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作中，我比较重视赏识教育。

三、理解学生，努力学会包容学生

了解学生，是真正理解他们，包容他们的前提。只有了解了他们，教育才能做到有的放矢，因材施教。现在的中学生活，不仅仅局限在学校本身。在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅只局限在学习，而已经变得更加丰富多彩。同时学生也遇到了很多成长中的困惑和问题。对于成人，这些可能是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于孩子，确是无法面对和解决的。作为班主任，我必须从各方面了解他们，关心他们，理解他们。帮助他们解决成长中遇到的各种难题。这就要求我“热爱”每个学生，去包容他们成长中遇到的每一件事，无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不是一味地纵容。这种包容不仅体现在对待所谓的好学生身上，也要体现在所谓的坏学生身上。每个学生在老师眼中不应该有好坏之分，他们之间存在差异是不可避免的。作为班主任，我们应该以博大的胸怀包容班内的每一个学生，无论他们的优点，或者所谓他们的缺点。

四、建设良好的班集体

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个好的班集体对学生的健康发展有巨大的教育作用。形成一个好的班集体要求班主任做大量细致入微的工作。首先，让没一名学生明确自己的班级目标。一个好的班集体应该有一个共同的奋斗目标，这个目标应该是近期、中期、远期目标的结合。只有人人参与制订，才能调动大家的积极性，达到人人参与实施的目的，他们的个人目标才能和集体目标结合起来。其次，发挥好班委会、团支部的骨干核心作用。一个良好的班集体必须有一个坚强的核心。好的班集体的形成往往取决于能否有一个让全班同学所信服和拥护的、能够带领大家努力实现集体奋斗目标的班委会、团支部。最后，必须实现班级管理的民主化、细致化。只有细致入微才能提高管理效率。但是，细致管理并不是独断专行，还应充分发扬民主。给学生创造民主管理的条件和氛围，让他们积极参与、积极表现自我，不断提高的集体荣誉感和主人翁意识。这样才能形成一个良好的班集体，使他们健康成长、全面发展。

五、认真倾听学生的声音

为人师者，特别是班主任，应该努力做到为人师表。爱护和关心学生，以自己的洁言洁行，和高尚品德去感化学生，逐步在学生心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当学生在学习和生活中遇到难题和不顺心的事的时候，他就会想到自己所信赖的人------班主任，一吐为快，请求指点迷津。每个学生都有自己的生活和学习圈子，有喜、怒、哀、乐。因此，是从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、愿意接受。我认为，要做到这些也许并不难，但长期坚持下去并不是一件容易的事。用真诚的心去倾听，才能听到学生心中最真的声音。