关注学生内心的渴望

腊月二十八，我正和老公置办年货，突然走过来一个年轻漂亮的姑娘。“您是李老师吗？”得到我的确认后，她激动地说“您还记得我吗？”“我是王琳！”我仔细端详着面前的姑娘，大大的眼睛，长长的睫毛，深深的酒窝，原来是她——

2005年我半路接手毕业班，这是一个重点班，副校长教语文，教导主任教数学，教导副主任教英语，学校对这个班的重视可见一斑。在这种情况下学校、老师、家长都对他们寄予厚望，增加作业、延时放学、周末补课等手段成了提高学生分数的必要。可是，一段时间后，通过与兄弟学校联考，我们发现，学生成绩并没有明显提高，于是校长又想出一个妙招——要求所有任课教师承包学生进行家访！！王琳就是我承包的一个学生。这是一个漂亮内向的女孩，平时在班级里不爱说话，每次我看到她时，她都是一个人坐在座位上，不是在看书就是在做题，我认为这是一个刻苦努力的孩子，可是她的成绩却与付出差之千里，我决定从她开始。

她的家不好找，不在中心城区，我开车用了近20分钟才找到。通过她妈妈我了解到，她一直特别内向，几乎没有朋友，上学放学都是独来独往，问她在学校的情况，她总是不耐烦地回答“别问了”，有时候回到家就哭，问她什么也不说，要不就坐在那儿发呆，这不要中考了，成绩不往上升，还哗哗的往下掉。妈妈说这些的时候，王琳的头低着，什么也不说。怎么办？这个孩子背负太多的压力与情绪了，她非常想考出理想成绩，我再说中考的重要，家长的不易，对她没有助力只能折翼。于是我话锋一转，和她妈妈谈起我在学校看到的她的努力，并且告诉她我相信她会考出好成绩。家访后，我感受到这个孩子的压力与无助，于是在我的课堂上，多看她几眼，多提问她几次，摸摸她的头，搂搂她的肩，和她寒暄几句，我也不知道怎样帮助她。

中考之后，我再也没有见过她，听说她考上了二中，今天她却从天而降！

她对我说，到了二中后，她拼命学习，因为她觉得对不起我，她辜负了我对她的关心与信任。她考上了山大，又到英国留学，现在北京一家知名审计所工作。她说，我去家访的时候，正是她人生最灰暗的时候，因为比较内向，从小只和邻居的小朋友玩。上初三后，他们单位的中学撤并，她只能去很远的学校上学，很多同学都去了另外一个学校，她也想去那所学校上学，可是妈妈说那所学校的升学率不高，不让她去，托人将她送进了这所学校。于是，只有她孤零零的在这所学校学习，没有朋友也没有老同学。因为家住得远，又是插班生，现在的同学也没有熟悉能聊得来的，上学放学她一直独来独往，在学校她只有学习，也只有学习和她比较熟悉。可是，就连学习也和她开起了玩笑，她的成绩一直是她的骄傲，可是现在，越是想考好，偏偏考不好，就在她苦不堪言的时候，妈妈又总是问这问那。她说，那段日子她以为自己熬不下来了，死的心都有。有时上学路上，她真想被一辆汽车撞死；有时真想打开窗户跳下去；要不就喝点药睡过去再也不醒。随着中考时间的临近，各科老师也施加压力，她真的喘不过气来了！那天我去家访，她根本没有想到！原来这个让她窒息的学校和班级，也有温情的一面！特别是我告诉妈妈她很努力也很有希望的话，就像透过云层的阳光，让她看到了希望和曙光，让她重新燃起了活下去的信心。虽然当年中考的成绩并不理想，但是从那以后，她一直努力从不放弃。

听着她感谢的话语，我很愧疚，因为我没有她说的那么好。我庆幸自己当年没有在她心灵的伤口上撒盐。这么多年，我一直不知道在她身上发生的事，如果不是今天的偶遇，多年前的往事早就随风飘走了。真的飘走了吗？我扪心自问。当时领导要求家访我不是也不能理解吗？选择到她家去不是因为尖子生被其他老师“抢购一空”吗？如果当年我不是鼓励她信任她？我现在想起来非常后怕！

曾经看到过这样一句话：教育最大的失败就是把学习变成折磨。原本愉快的学习过程被多种因素联合作用成了折磨学生、折磨老师、折磨家长、折磨学校的苦难历程。在这种相互的折磨中，多少学生对学习的热情就这样消失了；多少老师对学生的耐心就这样磨没了；多少孩子的一生就这样不可逆转了！

前几天，我听说我校有几个学生不能正常参加学习，有的办理了休学，有的三天打鱼两天晒网。不管出现在哪个班级，这种现象对班级其他同学甚至其他班级的同学都会产生不良的影响。这其中的原因毫无疑问是复杂的，但是不愿意到学校来上学，是不是也从侧面反映了他在学校感受到痛苦和折磨？是不是我们老师在处理问题上缺少一些技巧和方法？是不是我们只盯着问题学生的种种问题现象而没有看到问题背后孩子内心的渴望？如果我们能从关注孩子内心的渴望开始，向他的内心注入爱的泉水，至少我们不会让情况更糟。

前不久，在课堂上我做了一个调查：现在你最大的愿望是什么？有的同学说“睡觉！”也有同学说“没有作业！”“玩一整天”这个答案的拥护者也不少。我简单总结了一下，目前学生普遍的渴望有以下几种：

一、对好成绩的渴望。没有一个学生不渴望好成绩。这是一个学生在六年级写的：“我的班主任是个只看成绩的人，她把班规定得很严，我觉得很辛苦，经常因为违反班规被扣分，加上我的学习成绩一直都不理想，特别是数学只有二三十分，英语也不及格，在班上成绩排最后。为什么别人能考好而我却考不好？是不是我做什么都做不好？”从他的语言中我们可以看出来他想好，但是他却找不到想好的方法，迷茫着，痛苦着。如果他不想好，他就不会忍受着学不会的痛苦每天来上学；如果他不想好，他就不会厚着脸皮听着批评还坐在教室里上课。如果我们能够读懂他内心的渴望，耐心地教给他知识，并给出一些学习方法上的指导和帮助，他可能会不断前进，至少他不会感受到折磨。如果我们只是盯着他的学习成绩和量化分数，不停地鞭策和打击，也许他会破罐子破摔。当什么也学不会的时候，他就会想些别的，制造一些麻烦，成为让我们头疼的问题学生。

二、对友情的渴望。朋友是我们一生的财富，在成长的道路上朋友扮演着重要的角色，当我们高兴时想要与人分享，当我们痛苦时需要有人分担。青春期之前，孩子心里依赖的是家长，进入青春期开始转移到朋友身上，朋友成为他们生活、学习的中心，朋友和友情对他们甚为重要。心悦是一个内向的女生，平时都是独来独往，上课从不捣乱，成绩也还说的过去。一天我半开玩笑地问她：“总看你独来独往，你的朋友是谁啊？”没成想这句话让她掉了很长时间眼泪。“我没有朋友。”“刚上六年级的时候，我和小张是好朋友，可是我妈说要和学习好的同学交朋友，不让我和她玩。”“后来，我和小陈也还不错，可不知道什么原因，她不和我玩了。”“欣然和我家住的挺近的，以前也是一起走的，可是我们不在一个班，慢慢也不来往了。”生活中我们经常会听到一些家长说“你只要学习好就行了，别的不要管！”“你只能和比你成绩好的同学玩！”“你的任务是学习，不要光想着和朋友玩。”那么这样做的结果是什么呢？心悦非常孤独，特别不开心，常和爸爸妈妈吵架，成绩越来越不理想，中考擦边进了二中，今年高考只考了360多分。如果我们只是看到学习成绩的重要性，忽略了孩子内心对友情的渴望，甚至是人为强制性的割断他与朋友的联系，他的内心缺乏友情的滋养，就像干涸的土地得不到雨水的滋润，内心的贫乏会让他对周围的一切厌倦，包括我们认为当前最重要的事——学习。

还有这样的学生，为了朋友两肋插刀。小赵最近惹上了麻烦。课间操，他的好朋友小郭被迎面而来的同学撞倒了，小赵为了给小郭出气，在楼道里动起了手，正好被班主任撞见。我问他为什么不遵守规定，他的理由很简单：那是我最好的朋友！为了朋友他可以与同学、老师、家长、校规对抗，你说，友情的力量有多大？平时我们遇到这样的学生，往往是批评加处罚，只是看到他做错了事情需要惩罚，很少会耐心地问问他为什么会这样做，怎么做才合适，不会看到他为了保卫友情不惜牺牲自己的“勇气”，更不会理解他对友情的渴望以及害怕失去朋友的恐惧。

三、被关注的渴望。七年级的亮宇平时上课时总是趴在桌子上，很少回答问题，他好像与这个课堂格格不入，又好像远在教室之外。不听课、不完成作业、没有签字、没有改错、没有背诵……他的学习成绩更是惨不忍睹！这时的亮宇一个人坐，没有同位，到处都是问题，是灰色的沉重的孤独的。一天快上课时，他把自己的拉杆书包放在旁边的凳子上，给它戴上围巾帽子，把自己的外套也穿在书包上，远远看去就像坐着一个“同位”。这一举动引来其他同学的好奇与关注，不少同学围着他的“新同位”指指点点、哈哈大笑，他也一扫平日的忧郁，有说有笑，脸上神采奕奕，我的目光也不自觉地被他们吸引。当他发现我也在关注他的“新同位”时，他有一种极大地满足感和自豪感，高高地挺起胸脯还用力拍了拍，我的理解是“我也挺棒的！”。从那以后，每当大家把目光投向他时，这是亮宇最快乐的时光。小郑同学今天没带课本，“用我的！”他隔着五张桌子送过来；老师安排他和小王两个同学抬水，他总是满头大汗一个人把水扛回来；他的笔袋里装满了各式各样的笔，一旦哪个同学缺少文具，他第一时间递上自己早已准备好的……这是一个被忽略被冷漠的孩子找到了被关注的幸福。在工作中，我们能不能多关注这些渴望被关注的学生，给他们一个爱的目光，眼神扫视到他们时多停留几秒，多关注他们身上的优点少关注他们身上的缺点，满足他们内心的渴望，给他们一个不一样的人生呢？

四、被尊重的渴望。小段同学长着一双小眼睛，我第一次见到这么小的眼睛，忍不住好奇盯着他看。他被我看得不舒服了，害羞得低下了头。第二次与他的亲密接触是在上课之前，我走进教室的时候，他正和另一个同学扭打在一起，对方人高马大，他小小的个子毫不示弱。“为什么打架？”“他骂我！”“我没骂他。”“你撒谎！你是不是说我眼睛小？你是不是让我拿刀子把眼睛割大点儿？”他大声气鼓鼓地说。我突然明白了，从小到大不知有多少人说过他眼睛小，爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师同学、邻居朋友，“眼睛小”这个评价深深伤害了他的自尊心，已经成为他心灵上一道深深的伤疤，谁都不能触碰，他要誓死捍卫自己的尊严。尊重他人也渴望被他人尊重是每一个人的愿望，不说伤害他人自尊心的话，不做伤害他人自尊心的事，有时连一个眼神都要注意，我何尝不是那个撕开伤疤的人？“眼睛小是缺点吗？”我不禁思考。有位哲人说过，人没有优点也没有缺点，只有特点。今天这节课，我们就先来说说眼睛小的好处。

五、了解异性的渴望。进入青春期后，孩子会在生理上有明显的变化，第二性征的不同让他们对异性充满了好奇，荷尔蒙的分泌也让他们对异性萌生了冲动。但是爸爸妈妈往往会对性生理的变化采取避而不谈的策略，他们甚至天真地认为只要他们不说孩子就不会知道。学校某些课程中也有涉及，但由于问题比较敏感，老师羞于启齿，教室内个别学生起哄，都让青春期性教育顾左右而言他。但是，生理上的萌动是不可遏制的，学生在父母老师这里得不到想要的知识，他们会想办法通过其它途径获得。上网是现在多数学生采取的方法，原本学生是对自己和异性的生理构造和现象有好奇和疑问，在通过网络答疑的过程中，某些敏感的字词会被超链接到色情图片和色情网站，于是他们的好奇心被利用和绑架，让某些孩子沉溺其中不能自拔，整日想入非非，精神萎靡，成绩下降，有些缺乏自控力的孩子还会伤害周围的人，走上违法犯罪的道路。现在有些地方做了一些尝试，从幼儿园开始进行性教育，在不同的年龄段根据年龄特点介绍不同的内容，把性教育做成连贯的教育内容。这还是个尝试，究竟效果如何还有待论证，但是中学生对异性的渴望是不容回避的。

六、融入群体的渴望。人是具有社会性的群居生物，人离不开群体，需要在群体中获得安全感、学习技能、得到别人的认可和支持、展现自己存在的价值和意义。有的人毫不费力就会融入群体之中，有的人却无法融入，与周围人群显得格格不入。“我与大家在一起的时候总是感觉不自在，觉得好像被孤立了一样，周围的人对我不关心，我不敢在人多的时候说话，就算说了也没人回应我。”这是潇洋的苦恼。我发现学生中有两类人会存在交往障碍，一类是性格内向的人，他们不善于表达感受，比较冷静，当其他人分享生活中的苦与乐时，他们往往面无表情，反应平静。因为缺乏与人的共情，没有满足对方的内心需要，对方会渐渐选择远离，他们则会陷入较为孤独的环境。他们面无表情，反应平静是性格使然，并非他们不需要与人交往，他们也有快乐需要与人分享，他们也有苦恼想要与人诉说，当不能融入群体深陷孤独之中时，他们往往选择压抑自己的感受和想法，当这种压抑超越了他的承受能力，他们就会攻击他人或攻击自己作为宣泄。我们往往会发现班级中内向的人脾气比较大。还有一类人会不合群，就是“有个性的人”。他们有的擅长文艺，能歌善舞；有的思维敏捷，出口成章；有的擅长运动，没有对手；有的博闻强记，学识丰富；也有的刚愎自用，胆大妄为。与这样的人在一起，周围的人会感觉压抑，因为他们的个性让他们在交往中忽略别人的感受，有时为了张扬自己的个性他们还会讽刺、贬低、打压别人，久而久之得罪了不少人，这些人为了保护自己的自尊会联合起来孤立他们，使他们陷入不被欣赏的孤独之中。孤独的人是需要被欣赏的，这些有个性的孩子往往会选择“走自己的路，让他们说去吧”。可是，人在高处不胜寒，他们的快乐与苦恼又有谁来听？

七、对零用钱的渴望。我校学生普遍家庭条件较好，很多学生手里都有零用钱，我也一直没有关注这个问题，直到遇到了小智。小智的妈妈是油田某二级单位的财务老总，他的爸爸是机关某科室长，姐姐在美国留学，我从来没有想过他会和班级丢钱案有关。那段时间经常有同学反映丢钱，一开始人数少钱也不多，我在教室里警告、吓唬、威胁都用了，但这件事一直悬而未决。时间到了学期末，各班缴纳本学期水费，班干部按顺序收好了每个同学的钱，可一转身少了200！我故作镇静地笑着说：“这次丢钱的事可以画个句号了。”“我料到这次收钱他会动手，所以一大早就让电教室老师把监控打开了。”“今天上午第三节课是体育课，希望拿钱的同学悄悄把钱放到讲台的记录本里。”我一直在暗处等到体育课快下课，才看到一个身影悄悄摸进了教室，原来是小智！他告诉我说，虽然家庭条件很好，但是爸爸妈妈一直不给他零用钱，什么东西都给他准备好，他不能买自己想要的东西，也没有体会过花钱的快感。对于他来说，钱是神秘的，有魔力的，他根本不能控制自己想拥有钱的欲望。我们忽视孩子对零用钱的渴望，不会引导孩子合理使用零用钱，孩子会在这方面给我们重重的一击！本学期我教的一个学生，为了购买名牌钢笔，从父母那里偷了近万元！

以上只是我在工作中简单的总结，难免有很多片面和不足之处。我相信每一位教师都是太阳底下最具光辉的那个人，因为我们把学生当作自己的孩子来爱，付出时间、付出精力，有的老师还付出了健康。但是我们的爱是否是真爱，不是由我们说了算，而是由学生的感受来判断的。有时候我们批评学生，自己感觉有些过分，但学生感受到的是老师对他的在意与关注。有时候我们找学生谈心，自己感觉是关心和爱护，但学生却认为是“故意与我过不去”。所以，我们在工作中，要看到学生的渴望，找到最适合他的方式方法，不再让爱变成伤害，不再把教育与学习变成折磨。