班主任德育案例

虽说作为一个班主任的时间不是很长，但要问我对当班主任的感悟时，我的回答可能和很多老师一样：累！当教师苦,当班主任更苦,这是不言而喻的。但苦中之无穷之乐,乐中之无穷之趣,却不是每一位班主任都能体会得到的。有一句话说得好“痛并快乐着”，古人也说过说过:“乐与苦,相为倚伏者也,人知乐之为乐,而不知苦之为乐。”

“学校教育，以人为本”，承担这一重任的主要力量——班主任，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康的引领者，是沟通家长和学校的桥梁。班主任工作，既是一门科学，又是一门艺术。班主任工作的核心是德育工作，可能有人认为德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生和学困生。而我最头疼的是转化一个学习挺优秀但是却一刻都闲不住的学生。

他的名字叫李昱辰，他很聪明，学习成绩也挺好，喜欢画画。可是他那么与众不同，总是封闭在自己的小世界里，课上总是爱摆弄东西，摇头晃脑，还时不时的能哼出一首很流行的歌曲来。在他人讲话时，经常打断和插话，往往在别人不能预知的情况下发出怪声……

世界上没有完美的东西，何况人呢。我总是在用这句话安慰自己鼓励自己。努力去寻找改善他的面貌，改掉他缺点的方法。

首先，我先与家长交流，希望家长能多关注一下孩子的日常习惯，并要妥善解决问题的关键——电脑，他脱口而出的好多话语，嘴里哼的流行歌曲，都是从电脑上学来的，而且他痴迷于电脑游戏，总是在课下向同学炫耀他玩游戏的种种感悟。然而，习惯的养成不是一朝一夕的事情。虽然在和家长沟通后采取了种种措施，但在课堂上的他总是与其他同学的学习不同步。不是问这问那就是向别人借东西，有时甚至偷吃他喜欢的小食品，或者索性自言自语。我用下课的时间找他谈心告诉他课堂上守纪律那是小学生应该具备的好习惯。我说的他虽然答应了，可但是一上课他就忘了。于是上课时我就用目光提醒他要集中注意力。有时我就请他来讲一讲，读一读，多去调动他的积极性，这样他的注意力不分散了。

李有时很自私，我就安排他多读一些名人故事以及一些优秀品德的人物故事使其从中受到熏陶。

此外我针对他聪明、身体素质好这方面给他安排了体育委员的任务，在我们班跑操的时候让他带喊口号。在与其他班干部合作的过程中他逐渐懂得了怎样和同学相处，怎样去关心他人。时间一天天过去，我也把他的一天天的变化记在心里。

因此，我觉得，办主任的德育工作应该做到以下几点：

一、与家长做好联系，取得家长的配合。

做好与家长沟通是做好转化工作的前提。班主任与家长谈话时，要让家长认识到他把孩子交给你放心而愿意与我们进一步交换意见，这样与家长沟通才是成功的。

二、 “以人为本”

无论什么样的孩子要一视同仁， “动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错误。

三、做良师益友，对学生宽容以待。

班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。我与李昱辰同学从交朋友做起，和他一起谈天说地，使他感受老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友，感受到老师给自己带来的快乐，让他懂得老师是爱护他的，同学是关心他的，这样他在集体的怀抱中才会倍感温暖。

四、积极的评价与鼓励

在评价孩子时，对孩子作出公正客观的评价，让孩子了解自己的能力，并对孩子的不足之处，要耐心帮助分析并鼓励他去寻找对策，在实践中树立孩子自信心。无论什么样的学生都希望老师对他有个正确的认识，希望老师赏识他，希望别人认可他。所以我们该激励孩子树立自信应该顺应孩子个性发展规律，运用科学教育方法，走进孩子的内心世界，以坚定的信任与执着的耐心，点燃孩子自信的火种，使之熊熊燃烧。

每一个问题学生的实际情况是不同的，但是我相信如果班主任用自己的爱心、耐心和责任心去关注每一学生的话，他们的明天会更好！