一切为了未成年人的健康成长

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加强和改进未成年人思想道德建设，是事关中华民族伟大复兴的重要战略任务，我们香河一中以对党和国家前途命运高度负责的态度，增强了做好未成年人思想道德建设的自觉性、坚定性，下大决心，花大气力，用硬措施，认真抓好这项工作。
首先，我们全面落实了未成年人思想道德建设的主要任务，着力培育了未成年人爱祖国，爱家乡的情感，培育他们以爱国主义为核心的伟大民族精神。充分发挥了学校对未成年人进行思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂作用，动员全校教职员工，利用政治课教学，升旗、班会、德育活动，甚至于在每一节课，每一个可能的时机，陶冶学生情操，培养学生兴趣爱好，培养优良品德，锻炼强健体魄，努力成长为对祖国，对人民，对社会有用之才。
具体来讲，我们主要做了以下几方面的工作。
一、健全德育组织网络。学校成立了由党支部领导下的，以德育处、学校团委、班主任和政治科教师为主要力量的，全体教师共同参与的组织网络，学校主要领导亲自抓德育工作，真正贯彻了德育为首的教育方针。
二、加强对班主任工作的管理，逐步走上科学化的轨道。班主任是班集体的领导者、组织者、创建者，班主任既是班级的核心，又是联络各教育渠道的“纽带”和“桥梁”，学校对未成年人德、智、体、美等的教育，都要通过班主任去发挥影响力。所以学校一直高度重视班主任工作，引导他们积累工作经验，学习有关班主任工作的理论知识，努力探索新时期班主任工作的客观规律，帮助他们处理工作中的困难和问题，并通过公正、公开的评价机制激励他们的工作积极性，使他们始终处于高效的工作状态，对形成一个有领导、有目标、有组织、有良好班风、班纪，团结向上的班集体起到了很好的推动作用，为未成年人健康成长创造了一个良好的班级环境。
三、探索学校激励性德育模式。
激励性德育的核心是使德育能满足学生精神需求，激发未成年人自我教育和发展的动力；我们在班级管理中采用激励机制，让学生自己确立目标，自我管理、自我评价；开展激励性主题教育活动，加强对后进生的激励教育，对未成年人进行心理教育咨询，组织未成年人开展初中生形象的讨论和设计，引导创自我规范和创新自我等多种方式，进行激励教育。教会他们做人、求知、办事、健体，特别是学会做人。
四、请先进模范人物、战斗英雄、大学教授、司法干部等到学校作报告，从他们来自各个层面的演讲中，引导未成年人从小树立民族自尊心、自信心和自豪感，深刻理解了成功者背后艰辛的付出，帮助他们确立远大志向，树立各自的理想信念，对未成年人实施法制教育，使未成年人通过一件件事实，掌握了一定的法律基础知识，具备一定的法律意识，在整个学校形成了知法、懂法、守法、护法的良好风气。
五、开展各种活动，抓好未成年人的规范教育。
我们先后开展了“守则、规范教育月”活动，“学守则、规范”征文比赛活动，“远离网吧、确保安全、文明守纪”千人签名活动，举办“保护环境”学生绘画作品展及“我们心中的学生形象”演讲比赛活动等。内容鲜活，形式新颖。从一点一滴抓起，坚持育人为本的原则，着力培养未成年人良好道德和行为规范，促进了未成年人德、智、体、美的全面发展，增强了班集体和团队组织的凝聚力，给校园生活带来了勃勃生机。
六、在师生中广泛开展了“四个一”帮扶活动，即“救助一个贫困生，扶助一个学困生，教育一个后进生，培养一个特长生”。活动之初，我校首先制订了活动方案，并在认真发动的基础上，摸清学生情况，列出需要帮扶的学生名单，并依据每位教师及学生的特点，按照每位教师帮扶一至两名学生的标准建立起帮扶关系。并与每位教师签订了帮扶责任书，制订了针对教师的奖惩办法，使帮扶的结果与教师的师德考核结合起来，使本次活动务本求实，不流于形式，在活动启动仪式上，教师代表和帮扶对象代表分别进行了表态发言，又专门安排每位教师与自己帮扶的未成年人坐在一起，让教师与所帮扶的未成年人进行了零距离的交流，使师生的情感快速靠拢，拉近了师生间的距离。在活动过程中，学校领导带头参与帮扶工作，落实自己的责任目标，全体教师也以强烈的责任感和事业心，积极投入到这项活动中去，关爱学生，耐心帮扶。现在这项活动也已取得明显成效。帮扶对象中，已使54名在活动开始时面临辍学的学生顺利毕业 ，他们中的18名已升入高二年级继续学习，特别是对学困生和后进生的有效教育和转化，对校园风气的进一步改观也起到了很重要的作用。
七、针对学生心理健康问题日渐突出的事实，学校及时决策，设立了心理咨询室，专门对学生进行心理卫生方面的咨询辅导。
首先，我们挑选了具有敬业精神、认真负责、心理健康、乐于助人、善解人意的品质的；有诚恳、善良、耐心、细致、善于与人交往的良好性格的老师，承担心理咨询工作。学校购置了书籍、音像资料，对他们进行了专业知识培训。
建立了心理咨询工作制度，向学生印发倡议书，设置了专门的办公室，以“服务学校教育教学和管理”为宗旨，开展了大量工作，着手解决同学们在学习、适应、发展、择业等方面出现的问题，利用心理评估、心理咨询、心理干预、心理服务等多种方式，帮助他们排除心理上存在的障碍；对教师和家长在教育学生的过程中提出的疑难问题给予帮助及咨询；建立了心理咨询档案，开展了心理知识讲座，为预防学生心理出现障碍起到了积极作用。
使未成年人在遇到困难时能主动地到心理咨询室寻求辅导和帮助，我们设立了心理咨询信箱，与不想透露姓名的未成年人进行书信交流。让班主任教师和其他任课教师宣传心理咨询的目的、方式、方法和意义，关注学生日常表现，劝说一些有心理困惑的学生到咨询室来。使咨询室在工作之初，就处于紧张工作的状态。在咨询活动中，咨询教师与被咨询者交知心朋友，与未成年人共同感受他们的心情，帮助未成年人自助自强，找到解决问题的办法，通过自己的努力去克服生活中的困难，从自己的心理阴影中走向阳光地带。各位心理咨询教师为学生着想，为学生服务，保守学生秘密，赢得了学生信赖。我们越来越忙碌，但看到学生如释重负般的笑脸，我们不得不认识到，我们所做的工作多么重要。思想教育，也绝不再是仅仅让学生不违反纪律，在“为学生终身发展负责”的教育理念下，我们需要做的还很多很多。
“四个一”帮扶活动和“成立心理咨询室”是我校管理中最大突出特色，县电视台 “教育之窗”栏目对此作过专门报道。
抓住未成年人思想道德建设的重要环节，我们还加大投入，在县内的中学中，第一个实现了门卫由保安公司保安值勤，并加强学校内部管理，让学生在和谐有序的环境内学习；利用开家长会，设立家长学校等方式普及家庭教育知识，使未成年人在健康向上，温馨和睦的家庭环境中成长成才。积极争取各方面的支持，构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络，基本形成了未成年人思想建设工作的新局面。
今后，我们要着力解决未成年人思想道德建设中存在的突出问题，主要工作打算有：
一、树立全面覆盖理念，实现由单纯的课堂教育，简单的灌输向覆盖所有未成年人学生群体，覆盖未成年人生活各个环节的转变。
二、要进一步改进未成年人思想道德建设的方式方法。要立足于改革开放的大背景，立足于科学技术迅猛发展的客观实际，从未成年人的生理、心理特点和认知规律出发，把握未成年人成长规律和教育规律，不搞形式主义和空洞说教，切实增强思想道德建设的实效性。
三、努力净化未成年人成长的环境，在上学期“远离网吧”千人签名活动的基础上，协调各方力量，并通过进一步加强对学生的教育，规范学生上网行为，创造使孩子们全面发展，快乐成长，积极向上的人文环境，并通过办好图书室或订阅报纸、杂志等方式，满足未成年人日益增长的文化需求。
四、继续开展形式多样的道德实践活动。让未成年人在实践中去接受、锻炼，寓教于乐，寓教于学，寓教于知，充分体现对未成年人的关心、爱护。
中国特色的社会主义事业是万古常青的事业，需要一代又一代人为之奋斗，现在的未成年人是未来的建设者，我们一定会更加自觉地担负起未成年人教育和培养的光荣任务，大力弘扬求真务实精神，勇于开拓创新，注重工作实效。让我们共同行动起来，为未成年人健康成长，人人尽一份智，出一份力，发挥应有作用，做出应有贡献。