班主任工作点滴谈

　辛苦和琐碎是班主任工作的代名词，班主任不但要教好所任教的学科，还要娴熟地运用班主任工作规律进行的富有创造性的工作方式和方法，并通过情感的感染和行之有效的工作方法，使学生的德、智、体、美、劳各方面的素质都得到充分的发展，真正达到“传道、授业、解惑”的目的。在班级管理的道路上，我也是从懵懂、跌撞中不断探索，逐步走向成熟的、成功的。在此，我想和大家分享一下我的心得和体会。 
　　一、尽量把爱送给每个孩子 
　　爱是教育的基础，作为一个班主任对待班里的这群孩子必须得让他们都感受到你的爱。也许有时我们会无意间忽视或者冷落某个孩子，但是待到察觉时一定要及时调整，要做到“及时雨”般的送出关爱。 
　　“我愿做一只温顺的小羊，依偎在您身旁，您愿做那只轻轻抽打在我身上的小皮鞭吗？”这是他在教师节时送给我亲手制作的贺卡上的一句话。他是四年级转过来的新生，他是双胞胎哥哥，我们习惯叫他“大宝”，弟弟顺理成章的就是“小宝”。可是，只有小宝是上面说的那只“温顺的小羊”，而大宝却是尽管用皮鞭怎么拍打都不前进的“小羊羔”。他让我头疼过、伤心过、流泪过，但我幸福着。 
　　记得在开学的第一周的语文课上，大宝起立读课文，顿时让我和小伙伴们惊呆了：四年级的学生，怎么会连一个句子都不能读完整、读正确？我刚刚接触到他，还不是很了解他，只是听过班里的其他同学跟我讲了关于他在之前学校的一些精彩片段。为了更好的了解这个孩子我便与他妈妈进行了沟通，他妈妈告诉我“：大宝在以前的学校，课文根本就不会读，字都不认识，来到这里课文可以读成这样，我都已经开心死了。以前，他俩只有周末回家，作业也不会做，都是我替他们做的！”听完他妈妈的话，我更加不知所措。 
　　第二天我便把他安排在离我最近的地方，希望能够盯住他，可是这个过程是痛苦的，因为他前一秒说要好好学习，下一秒就生活在他自己的小宇宙里，这个小宇宙沒有课堂、没有书本、没有作业、没有烦恼，到底怎样才能让他走出来？熟思了几晚，于是我决定试着和他做最知心的、最可赖的朋友，时时耐心帮助着他。同时，尽量挖掘他身上的“闪光点”，调动他的积极因素，使其内在潜力得到充分发挥。 
　　慢慢的，我们可以看到他在升旗仪式上的演讲，尽管是一句很简单的话，他的声音是那么的铿锵有力，他可以做到倒背如流；在元旦联欢会上，他又向大家展现了他的另一面，帅气的舞姿赢得了大家的掌声；让所有的人对他刮目相看，他还成了一些小伙伴们的偶像。渐渐的，我越来越了解这个孩子。 
　　从那以后，我便有意识的去发现这个孩子的可爱之处：大宝，你最近写作业速度非常快，而且认真，听课状态也不一样了，没再让老师操心，进步很大啊！大宝，英语老师跟我表扬你了，说你最近单词背的特别好，一看就是在课后下功夫了，你知道我多高兴吗？大宝啊，你的站队速度越来越快啦，今天的速度比昨天还快，太可爱啦！他也表现得比从前我只是一味的严格要求的要积极的多，快乐的多！试想：有谁会讨厌做一个可爱的人呢？有谁会讨厌别人客观真诚的赞美呢？我们反复强化的东西，必然会在学生的脑海里打下烙印。强化的方向，便是学生发展的方向。要想打造好一把好刀，就要把功夫用在打磨刀刃儿上。 
　　二、充分调动孩子们的积极性 
　　班主任工作的繁琐，有时叫人有力不从心的感觉，在这种情况下，我发现把一些工作交给班干部或有特长的学生去做是不错的选择。 
　　班里的卫生工作是我们检查、考核的重点，由于教学工作的繁重和各种繁杂琐事繁常常无暇顾及，后来我经过认真周密地思考，决定在班里成立了卫生检查小组。小组成员是分别从四个值日小组内挑选出来的为人正直、做事认真的孩子。首先我给他们讲述了检查的标准，并要求他们每天对各组值日情况进行监督，并且由卫生委员在每周班会上通报各组卫生情况，对卫生做得好的学生进行表扬，做的不好的提出批评。这个方法实施之后，检查小组组员非常认真检查，而各值日组也重视起来，打扫的仔细多了。就这样，我们班的卫生状况得到很大的改善，几乎每年在学校的评选中得满分。 
　　三、做好学生家长的沟通工作 
　　有一些家长对待孩子学习不够重视，在他们的观念里，学习只是老师和学校的事情，家长所该做的事情就是当好孩子的“后勤部长”，至于孩子学好学坏那是老师的本事，忽视家庭在教育上作用。正是由于这种偏颇看法的影响，导致许多孩子在学习上、行为习惯上，很容易出现一些问题。为了让家长树立：“家庭在教育中的作用”的观念，更好的了解和帮助学生，我们觉得很有必要让家长了解学生的学习状况和在校表现，开展家长、老师见面活动，进行沟通交流。 
　　班里的赵翔同学，平时做作业经常是偷工减料，做题时一些开放性的题目常常空着或者是胡乱写上几句就万事大吉，这种状况在周末作业中表现尤为明显。每次开学回来，我或对其进行批评，或对其进行劝诫，但效果一直不佳。为了能够改变这种状况，我先后与其家长通过几次电话，告诉他孩子的周末作业状况，最初家长也只是几句应承话， “在家问他作业写完了吗？他说写完了啊！”后来，我在周五家长来接孩子回家的时候和家长讲明：在学校里老师管孩子是我们责无旁贷的事情，但是在家里家长也必须得尽一定的责任，否则在学校里养成的学习习惯就会遭到破坏。作为家长，即使不能帮孩子检查作业的对错，但最起码得监督到位，保证作业按质按量完成。一次的交流，也许起不到显著的效果，但是此后只要是该生出现类似问题，我总会与家长积极沟通，根据不同问题，指出家长监督的不同方法，终于在我的近乎“软磨硬泡”和“诲人不倦的”的努力下，家长逐渐改变了错误观念，懂得了家长应该“有所为”的道理，而孩子也渐渐能在家完成作业了，而且作业质量也在不断提高。 
　　多年的班主任管理工作，带给我更多的是一种历练、一种成就，一种成长，当孩子们取得优异的成绩、懂得团结友爱、礼貌待人时，当孩子们取得一个又一个进步时，我的内心真是感受到“前进一小步，人生一大步”的感觉。那种欣慰感是语言所无法表达的，也使我感到班主任工作的意义。无愧学生们喊得那一声老师，无愧家长和领导对我的信任和支持。 
　　【参考文献】 
　　[1]尹恺力.《打灵门激励信——进转化浅谈》.教育论坛，2005 
　　【作者简介】 
　　闵英姿，大学本科，小学一级教师，从教19年，研究方向：小学教育教学。重要荣誉：本文收录到教育理论网。