更新观念，注重践行，增强初中思品课的实效性

摘 要：实效性是衡量一门课程的重要指标，同时对于思品课来讲，实效性是思品课程的生命线，如何提高初中思品课教学的实效性，是所有教学工作者应该努力去探索的，在素质教育深入推进的背景下，衡量教学实效性的指标也在发生着变化，学生在学习中的地位和作用越来越受到重视，指导教学的理念也向创新、高效的方向靠拢。教师作为课堂教学的组织者和引导者，应该站在宏观的高度让为学生制定相应的发展策略，注重学生在学习过程中能动作用的发挥，以学生为主体推进课堂教学效率的提升。着重从更新教学观念、注重践行的角度来谈谈如何提升初中思品课的实效性。 
　　关键词：思品课；实效性；教学观念；注重践行 
　　一、更新教学观念，树立正确的教学观念 
　　學习主体是教师和学生，要提升初中思品课程的实效性，更新观念是首要的，只有在正确的观念指导下，教师和学生的行为才能保持正确的方向。 
　　1.以学生为主体 
　　教师的教学观念，长期受到传统习惯的制约，教师一直掌握着课堂的主动权，认为教师是课堂教学的唯一领导者，课堂教学以“满堂灌”的形式为指导。随着时代的发展和教学改革的不断推进，教师应该树立学生为主体的教学观念，让学生做学习的主人，尊重学生的意见和看法，在课堂上给予学生更多的机会去探索、学习、研究，教师要将学生引向知识，而不是将知识直接带给学生，“以人为本”正是坚持学生主体地位的正确指导，教师“传道授业解惑”的重要职责，应该通过教会学生正确的学习方法来实现，对学生进行有效的引导和启发，培养学生的自主学习意识，激发学生的学习热情，通过主动参与到学习过程中使自身价值得到提升。 
　　2.情感教学 
　　鉴于思品课程的特殊性，用情感教学理念来提升教学实效性是非常科学的。思品课程与班级德育工作有着紧密的联系，在思品课堂上，学生不仅学习广泛的社会科学知识，更重要的是要学习为人处世的方法和原则，树立正确的世界观、人生观、价值观。教师应该与学生建立友好、亲密的关系，建立师生间的信任。教师应该多花时间与学生在一起，关注学生日常生活的方方面面，关注学生的品行，关注学生的个人成长。长此以往，学生就会对教师产生依赖、信任、喜爱。教师应该用真挚的感情去感染学生，用高尚的品行去吸引学生，课上严谨治学，课下与学生真诚交流，了解学生在学习中遇到的问题，考前对学生进行适当的心理辅导，鼓舞学生的信心，这样不仅完成了思品课程的教学任务，也为其他学科的学习做了许多贡献。 
　　3.信息化教学 
　　互联网时代，将信息技术运用到课堂教学中已经不足为奇，学生在思品课堂上，可以通过观看多媒体影像资料来形象地感受其中传递的学科知识，让学生更好地感知和理解教材。信息技术在思品课堂中的运用可以将抽象的知识具体化、形象化，教师可以运用多媒体投影、网络课堂等多样化的教学方式，让学生在生动的学习氛围中轻松地学习学科知识。例如，在学习“诚信”这一重要概念时，教师可以用多媒体展示事先从网上下载的有关食品安全问题导致人体健康受损的图片，通过观看图片学生深受触动，让学生充分意识到违反诚信原则给社会带来的严重危害，意识到遵守诚信原则的重要性。如涉及法律知识的讲解，可以结合案例解说法律的内容，时常让学生观看今日说法、法治在线等栏目来加深其对知识的掌握。 
　　4.把握德育的时效性 
　　德育作为学生成长进步的重要途径，它的时效性很大程度上决定了德育的有效性。德育知识是需要与时俱进的，同时教师的授课方式以及与学生的沟通方式也是需要与时俱进的。传统德育更加注重对学生自身的严格和规范，然而随着时代的不断进步，德育的方向逐渐向提升学生的综合素质靠拢，学生对于死板的知识较为排斥，教师应该不断更新教学资源，采用流行的语言方式，拉进与学生的距离，以学生感兴趣的真实案例为引导，让学生从形象的感知中提升自身的德育素养，以时效性提升实效性，是提高课堂效率的有效途径。 
　　二、注重践行，将教学观念落到实处 
　　在正确的教学观念的指导下，需要做的就是践行教学观念，实实在在地将教学实效性提升上去，要引导学生将知识运用到实际生活中，注重知识实践性作用的发挥。思品知识不是纯粹的理论知识，而是能够转化为实际力量的观念和方法，教师对学生思品素质的培养，应该在实践中进行，鼓励学生积极参与到学习实践活动中来，让学生亲自体验学习知识的乐趣，使思想道德素质得到升华和提升，还要引导学生遵循言行一致的要求，在学习和生活中，都要以思品知识为指导，严格约束自身行为，从身边的点滴做起，养成良好的行为习惯，做到真善美。 
　　在规范学生行为的同时，教师也要及时反省、总结自身在工作中的得失，通过教学实际经验的总结，通过实际案例的不断验证，保持教学工作的正确方向。通过提升自身素质，将教学工作的实效性努力提升到更高的水平，以教学观念为指导，注重学生在学习过程中的反馈，让学生在学习过程中收获、总结、提升。对学生的学习成效进行定期总结，表扬表现良好的学生，并鼓励他们向更好的方向发展，对于表现稍差的学生也要给予正确的指导，通过理论与实践相结合的教学过程来完善教学过程本身，让教师和学生更好地进行互动，提升初中思品课堂的实效性。 
　　参考文献： 
　　[1]李兴军.践行新课改理念努力探索提高课堂教学效益新方法：浅谈思想品德课堂教学在新课程改革形式下的点滴尝试[J].时代教育（教育教学），2010（6）. 
　　[2]于丽红.如何利用小组合作提高课堂效率[J].新课程研究（上旬刊），2011（2）.