浅谈初中思想品德教学中学生学习兴趣的激发

摘 要：一直以来，初中生对思想品德学习都缺乏兴趣，这就极大地影响了初中思想品德教学的质量。因此，如何提升学生学习思想品德的兴趣就成为广大初中教师的一个重要难题。围绕初中思想品德教学，就如何激发学生的学习兴趣进行简要的分析。 
　　关键词：思想品德教学；学习兴趣；激发 
　　兴趣是一个人掌握某种事物，并经常参与这种活动的心理倾向。而学习兴趣就是学生在学习过程中，从心理上对某个学习活动进行学习的倾向，是推动学生学习的直接动力。因此，要想提升初中思想品德教学的质量，就必须激发学生对思想品德的学习兴趣。下文围绕初中思想品德教学，浅谈如何激发学生学习思想品德的兴趣。 
　　一、当前初中思想品德教学存在的主要问题 
　　1.教师的教学方式较为单一 
　　在初中思想品德教学中，许多教师依旧采用传统教学方式，在课堂教学中充当主体，学生被动接受教师所讲述的知识，这就使原本枯燥乏味的思想品德教学更加无趣，久而久之就挫伤了学生的学习兴趣。 
　　2.受应试教育的影响 
　　在我国，受应试教育的影响，学校、家长对学生的语文、数学、英语等课更加重视，因为这些科目是拉分的关键，而思想品德、地理等科目虽然也占据一定的比分，但是分数份额较小，很难引起学生和教师的重视。大多数学生对语、数、英等科目的学习更加认真，會将更多的学习时间投入到这些科目的学习中，而对思想品德学习有所忽视。 
　　二、激发学生思想品德学习兴趣的主要方法 
　　1.加强与学生的交流，建立良好的师生关系 
　　在教学活动中，师生关系的好坏会影响到学生的学习情绪。如果一个学生非常喜欢这位教师，那么就会相信教师所讲述的道理，会更乐意去学习教师所讲授的知识，这就是古语所说的亲其师才能信其道。而如果学生讨厌这位教师，那么就会厌恶教师所教授的课程。由此可见，要想提高思想品德教学效率，就需要初中思想品德教师多与学生交流，打造良好的师生关系，要帮助学生解决日常生活以及学习中所遇到的问题，要放下身段，与学生交朋友。如此，学生自然会乐于与其交流，就会在上课过程中去学习，去接受教师所讲述的知识点。 
　　2.丰富课堂教学方式，激发学生的学习兴趣 
　　在今后的思想品德教学中，教师应该打破传统教学方法的束缚，不断更新自己的教学方式，坚持以学生为本的教学理念。在教学过程中，教师要突出学生的主体地位，采取一些有趣的教学方式来激发学生的学习积极性，这对于学生的思想品德学习有着一定的推动作用。例如，在讲述《走进青春》这一课时，教师可以利用多媒体手段，播放每个季节有代表性的图片，然后对每个季节的景色进行解说，让学生了解每个季节独特的信息，并提出问题：那么我们在成长之后，我们的青春又有什么样的信息呢？通过这种方式，勾起学生的好奇心理，通过多媒体教学法来激发学生的学习兴趣，使学生能够主动地探究其中的奥秘。 
　　此外，教师还可以通过讲故事的方式来激发学生的学习兴趣，例如，在教学《爱在屋檐下》时，教师就可以讲述一个故事来让学生感受什么是爱。这些故事可以上网去搜寻，最好是一些引人入胜的神话故事，能够起到更好的效果。然后让学生讲述一些亲身事例，让他们讲述自己所看到的爱，自己所感受到的爱。这无疑让整个课堂都变得更加活跃，学生纷纷表达自己的观点，课堂所讲述的知识也记忆得更加深刻。 
　　3.与学生的日常生活相联系 
　　知识来源于生活，所以生活是学生学习知识的源泉。将思想品德教学与学生的社会生活联系起来，一方面能够促进学生对知识的深入理解，另一方面也有助于学生将所学知识运用到生活中去。所以，在思想品德教学中，教师应该注重设计一些生活性的问题，设计一些学生感兴趣的新闻时事，让学生围绕这些问题来思考。例如，在讲解社会制度时，我们就可以结合最新新闻，让学生纷纷踊跃发言。这种将理论联系实际的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，也有助于提升学生的实际操作能力。 
　　综上所述，在思想品德教学中，激发学生的学习兴趣能够提升思想品德教学质量，能够提升学生的思想品德学习成绩。而要想激发学生的思想品德学习兴趣，就需要加强与学生的交流，要树立良好的师生关系；要打破传统教学模式的束缚，不断更新自己的教学方式；要将理论教学与学生的实际生活相联系，使学生的思想品德学习能够回到生活，进而提升学生理论联系实践的能力。如此，就能充分调动学生的学习兴趣，进一步提升思想品德的教学效率。 
　　参考文献： 
　　[1]王齐艳.浅谈初中思想品德教学中学生学习兴趣的激发[J].科技信息，2011（6）：304.
　　[2]杨再恩.初中思想思想品德课堂教学中学生学习兴趣的培养[J].现代阅读（教育版），2013（4）：101-102.