班主任工作的几点体会

【摘要】 班主任工作是教育的重要范畴之一。本文通过对五个善于的描述，阐明了班主任的教育方法。 
　　【关键词】 班主任 善于 教育 
　　【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）05-092-01 
　　0 
　　班主任工作是一项繁琐而又充满挑战的工作，因为每个学生来自不同的家庭，不同的生活环境使得每个学生的性格、爱好和特长都不同。要把他们组织成一个讲文明、有礼貌、守纪律、爱学习的班集体，还真是件不容易的事。那么应该通过什么方式培养学生，建设一个良好的班集体？下面从五个方面来探讨。 
　　一、善于尊重学生，更新教育观念 
　　传统的教育模式，班主任总把自己看成是教育的“统治者”，学生是“被统治者”，班主任总是以长者的身份对学生进行教育，使得学生心理恐惧，难于接受教育。因此，班主任应善于进行“心理移位”。设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时加以引导、表扬、鼓励，使学生消除害怕心理，对班主任产生一种亲切感、安全感。善于做学生的朋友，有哪个学生不喜欢他呢？当然，朋友关系并不意味着对学生放任自流。要严中有爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松。严在当严处，宽在当宽处。用一分严格之水，掺上九分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。因此，班主任要善于“心理移位”，更新教育观念，懂得尊重学生，使学生自愿成为受教育者。 
　　二、善于关爱学生，进行民主教育 
　　一个班的事情，班主任不可能完全了解，倘若班主任处理问题时，偶尔会带上主观色彩，事实并非如此而轻易下结论。那么不仅是学生受委屈，而且班主任也将面临信任危机。因此，必须进行民主教育。民主容易赢得学生信赖，使他们乐于交流，对培养学生的民主意识大有裨益。班主任那种武断的做法，把学生本应有的解释也当作狡辩，只会对学生认识和改正错误无益，只会严重挫伤学生自尊心，只会使学生产生逆反心理，师生间严重产生隔阂，只会使民心大失。“方法简单收效大”的做法永远会在你与学生之间像隔着一堵墙。所以进行民主教育时，应让学生充分“辩护”。从中可以认识到学生的错误思想根源，以便对症下药进行教育。它不仅能从多方面了解事实真相，更加有助于解决问题，也是学生维护权利和自尊的手段。这样，也教育学生学会做人，因为做人很重要的一点就是要自尊。当然，不否认有些学生思想认识并不正确，总是通过狡辩掩盖自己错误。但总比班主任不问青红皂白地训斥学生强，所以，班主任应给学生一个民主教育的“辩护”空间，这更是关爱学生的良策。 
　　三、善于激励学生，赏识学生优点 
　　生活中，每个人总是希望得到别人的赞扬，学生也一样渴望得到赏识。因为它就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。但班主任为什么总是要带着挑剔的眼光去看他们呢？一个成天被挑剔的人，怎不垂头丧气，那会有成就感，很难想象会充满信心，去勇于实现自我呢。因此，要培养学生热爱学习和生活，还是多给一点笑脸，多给一点赞扬吧。激励学生的优点和长处，让学生充满自信，自我觉醒。当然，对优秀生应予赏识，而对后进生更要多多关爱。因为他们更需要鼓励，更需要信心，更需要帮助。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，一个亲热的动作，都会带来巨大的效应。要时时提醒自己，不要嘲讽讥笑学生，应该尊重学生的任何一点成果，这也是一种无形的鞭策，要及时地发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他充满自信。《教育学》和《心理学》启发我们：好的情绪使智力活动进入积极状态；不好的情绪使智力活动受到抑制。因而，教师要总结教训，不能再采取简单的“堵截法”，而是采用热情关心，耐心引导的方法。多赏识学生优点，善于激励学生，这是教育的成功之法。 
　　四、善于了解学生，抓住教育契机 
　　班主任对学生要有一份爱。班主任爱护每位学生，首先应该理解学生情感，尊重学生人格，以平等地位同他们谈话、交往。要多接触学生，深入到他们中间，关心、了解每一位学生，建立正常的师生之谊，师生关系就会融洽。那么他们有什么想法和要求就会主动找班主任谈心，寻求帮助，从中捕捉到教育时机。这样，班主任就能在日常学习生活中摸准学生的思想脉搏，掌握学生心理活动规律，寻找教育契机。只要抓住了教育契机，就能发挥教育的最佳水准，教育工作就会更加主动、有效。对后进生来说尤为重要。严而有格，严而有情，班集体的总体成绩就会有较大进步。事实证明，关爱学生，理解学生，主动成为他们中的一员，才能真正赢得他们的尊重，才能使他们在原有的基础上不断的进步。 
　　五、善于利用学生，创造教育平台 
　　很多时候，班主任在班会课上总是一个人从头讲到尾，甚至讲得头头是道。结果是，讲过的道理没有几分进入了学生的脑海，犯过的错误照样犯。为什么会出现如此尴尬的教育结果？主要原因是老师教育方法的问题，由于怕“得罪”学生，在课堂上只讲其大道理，所以就出现这样的情况。那么如何才能避免教育失效的情况？我认为充分利用学生，给学生创造一个良好的教育平台，不失是个好方法。就是通过班会课让每位学生都来讨论问题，充分发表自己的意见，然后进行总结引导。比如，针对班上有同学升旗时不严肃，集合时速度慢；上课前几分钟难安静；公共场合容易起哄；不按学校要求穿校服等问题，组织学生讨论关于人的修养问题。先让学生各抒己见谈谈对修养的理解，然后结合问题充分发表意见，班主任也参与讨论并发表自己的看法，最后有类似情况的学生承认了错误，大家达成了共识。所以，充分利用学生在班会课上发表意见，师生共同探讨问题，营造良好的班会气氛，有利于强化班级的凝聚力，有利于学生接受教育。 
　　“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。总之，只要班主任在平时工作中做到五个善于，教育观念就会得到更新。那么，师爱的阳光就会温暖学生的心房，其个性将得到张扬，创新思维将不断提高，综合素质将不断增强。